本文關鍵詞：科學化的夢想與回聲——基于反思的教育實驗觀重建

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【摘要】：我國的教育實驗曾在20世紀興起兩次高潮,一以貫之的追求是教育研究科學化,這一初衷得到的后效難盡人意,對科學化內(nèi)涵的誤解導致了方法崇拜和替換思維。以揚棄的態(tài)度反思經(jīng)典實驗規(guī)范,并從理念和形態(tài)兩個方面重建教育實驗觀,我們可以見到這樣一幅圖景:以"理想類型"引領教育研究活動,以"理論邏輯"有分寸地干預"實踐邏輯",最終實現(xiàn)教育理論工作者與一線教育者這兩類研究者的"共在"與"共生"。
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教育實驗科學化歷程的回望教育實驗的科學化與教育研究的科學化不是一回事,但又相互關聯(lián)。在中國,由于受自然科學實證主義研究范式的影響,實驗曾一度被當作教育研究科學化的惟一路徑。這樣,如果實驗不“科學”,教育研究就難以科學化�；仡櫧逃龑嶒灥目茖W化歷程,可以感受

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