發(fā)布時間：2017-11-06 21:34

  本文關(guān)鍵詞：西南民族地區(qū)新課程改革與教師適應(yīng)的比較研究

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【摘要】：教師適應(yīng)新課程改革并主動參與新課程是改革取得成功的關(guān)鍵。本文通過問卷調(diào)查和訪談的方法對西南民族地區(qū)教師進行調(diào)研，從學(xué)校類型、民族、性別、教齡等方面對教師適應(yīng)性進行分析比較，了解教師在實際教學(xué)中對新課程改革的適應(yīng)情況并探究影響其適應(yīng)的因素。調(diào)查結(jié)果顯示，西南民族地區(qū)教師對新課程改革具有一定的適應(yīng)水平，但總體水平不高。影響因素包括主客觀兩個方面：主觀因素以教師難以轉(zhuǎn)變教育理念最為突出，客觀因素主要在于評價機制的滯后，課程資源緊缺，教師培養(yǎng)、培訓(xùn)內(nèi)容和方式不適應(yīng)新課程改革的要求等。針對以上分析，筆者提出推進西南民族地區(qū)新課程改革的建議：加大西南民族地區(qū)教育的投入力度，構(gòu)建與新課程相匹配的教師評價體系，，完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機制等，以期推動西南民族地區(qū)新課程改革的前進。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G632.3

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 井晶;小學(xué)英語教師對新課程改革的適應(yīng)性研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 王愛虹;新課程背景下農(nóng)村高中英語教師教學(xué)適應(yīng)性研究[D];新疆師范大學(xué);2010年

3 吳梅;新課程背景下北碚區(qū)初中化學(xué)教師課堂教學(xué)行為的適應(yīng)性研究[D];西南大學(xué);2007年

4 戴留喜;蒙語授課中小學(xué)教師新課程教學(xué)適應(yīng)性的調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

5 張秀;農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)新課程實施中的適應(yīng)性反思[D];西南大學(xué);2008年

6 劉紅梅;我國綜合課程實施中教師的適應(yīng)性研究[D];西南大學(xué);2008年

7 母松靈;高中語文教師新教材適應(yīng)性的個案研究[D];西南大學(xué);2012年

本文編號：1149497