發(fā)布時(shí)間：2017-11-06 21:02

  本文關(guān)鍵詞：教師權(quán)威視角下的教師專業(yè)發(fā)展

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【摘要】：教師權(quán)威觀是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。"外在依附"的教師權(quán)威以師生間不平等的"控制—服從"關(guān)系為基礎(chǔ),"內(nèi)在生成"的教師權(quán)威則建立在師生民主平等的基礎(chǔ)上。在前一種權(quán)威觀下,教師僅僅是社會(huì)傳統(tǒng)文化的符號(hào)象征;而在后一種權(quán)威觀下,教師則真正代表了教師的人本身。因此,只有在這后一種權(quán)威觀下的師生關(guān)系中,才會(huì)有教師專業(yè)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師權(quán)威作為學(xué)校教育權(quán)威的代表,是指教師憑借國(guó)家、社會(huì)賦予的教育權(quán)力和個(gè)人因素而產(chǎn)生的能夠被學(xué)生自覺接受的,因而能影響和改變學(xué)生心理、行為的一種支配力量。根據(jù)美國(guó)學(xué)者R·克利弗頓和L·羅伯特的教師權(quán)威來源的分析,教師權(quán)威主要取決于兩方面的因素———制度性因素

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6 ;搭建平臺(tái) 科學(xué)引導(dǎo) 確保教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

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9 ;創(chuàng)新機(jī)制 更新模式 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

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本文編號(hào)：1149353