本文關(guān)鍵詞：基于項目反應(yīng)理論（IRT）的大學生心理健康狀況評價

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【摘要】： 項目反應(yīng)理論(IRT),也稱項目特征曲線理論,它以模型為測量基礎(chǔ),其特質(zhì)水平的估計取決于個體的反應(yīng)行為和所測項目本身的屬性。項目反應(yīng)理論建立在潛在特質(zhì)理論的基礎(chǔ)之上,其研究的主要內(nèi)容就是被試在測驗項目上的反應(yīng)行為與測驗所測的被試在特質(zhì)之間的關(guān)系。項目反應(yīng)理論中的等級反應(yīng)模型是Samejima于1969年提出來的,它可用來處理兩個或更多個等級類別的項目,如對于某些能力測驗,往往要求根據(jù)被試回答的正確程度(不正確、部分正確、完全正確)分別記為0分、1分、2分。對大學生心理健康狀況的評價就應(yīng)該屬于等級反應(yīng)模型的范疇。 隨著教育體制改革的深入,大學生心理健康問題逐漸引起了社會各界的廣泛關(guān)注與憂慮�！敖】挡粌H僅是沒有疾病或虛弱,而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)良好的總稱”。這就是說,生理健康和心理健康是密不可分的,二者相輔相成。 對大學生心理健康的研究方法多種多樣,不勝枚舉,定性的研究,定量的解釋,同時借助數(shù)學的方法去定量研究學生心理健康狀況的文章也很多,本文將在項目反應(yīng)理論(IRT)框架下,就目前廣為討論的大學生心理健康問題提出新的評價方法,也就是利用項目反應(yīng)理論知識中的等級反應(yīng)模型,結(jié)合問卷調(diào)查的方式所得到的數(shù)據(jù),對大學生心理健康方面的潛在特質(zhì)等一些參數(shù)進行估計,對大學生心理健康狀況進行評估研究。
【關(guān)鍵詞】：項目反應(yīng)理論 等級反應(yīng)模型 大學生心理健康 評價
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、引言7-8
• （一） 項目反應(yīng)理論簡介7-8
• （二） 心理健康對大學生成材的重要性8
• 二、心理健康因素集的確定8-9
• 三、大學生心理健康狀況評價數(shù)學模型9-10
• 四、計算與結(jié)論分析10-13
• （一） 圖例10-13
• （二） 結(jié)論分析13
• 結(jié)語13-14
• 參考文獻14-15
• 附錄15-37
• 后記37

【參考文獻】

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本文編號：1110587