本文關(guān)鍵詞：課堂教學三階段之教學反思研究

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【摘要】：課堂教學是教師完成教學任務的主要方式,教師進行教學反思應該直面課堂教學。課堂教學可分為課前、課中和課后三個階段,教學反思貫穿于課堂教學的全過程。在此前提下可著力探討課堂教學三個階段教學反思的目標、特性和實施策略等方面的問題。
【作者單位】： 山西機電職業(yè)技術(shù)學院 山西大學教育科學學院
【關(guān)鍵詞】： 教師 課堂教學 教學反思 三階段 實施策略 三個階段 課堂教學過程 教學目標 教學實踐 教學活動
【分類號】：G420
【正文快照】： 隨著新課程改革的深入,教師專業(yè)化的發(fā)展要求對教師提出了新的挑戰(zhàn),教師作為研究者成為一種必然趨勢。教學反思作為一種能力和過程,走進越來越多教師的視閾。盡管近年來有關(guān)教學反思的實踐和理論的研究已經(jīng)不少,但由于教學活動本身的復雜性,在教學反思的全面性和有效性把握上

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本文編號：1105310