本文關(guān)鍵詞：教師應(yīng)對(duì)方式影響職業(yè)倦怠:教學(xué)效能感的中介效應(yīng)

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【摘要】：采用問卷法以743名中小學(xué)在職教師為被試,研究了教學(xué)效能感在應(yīng)對(duì)方式影響職業(yè)倦怠過程中的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)成熟型應(yīng)對(duì)方式提高教學(xué)效能感的同時(shí),可以有效降低情緒衰竭、去個(gè)性化的產(chǎn)生,提高個(gè)人成就感。非成熟型應(yīng)對(duì)方式的作用剛好相反。(2)教學(xué)效能感充當(dāng)中介變量。在成熟型應(yīng)對(duì)影響情緒衰竭、非成熟型應(yīng)對(duì)影響個(gè)人成就感的過程中發(fā)揮完全中介效應(yīng);對(duì)于其他變量間的關(guān)系,教學(xué)效能感則表現(xiàn)為部分中介作用。(3)教學(xué)效能感的中介作用都是積極的。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 應(yīng)對(duì)方式 職業(yè)倦怠 教學(xué)效能感 中介變量 成熟型 中介效應(yīng) 個(gè)人成就感 中介作用 去個(gè)性化
【基金】：廣州市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題(04*070、04*057)
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 一、研究背景教師是擔(dān)當(dāng)多重角色、面對(duì)繁重工作的復(fù)雜勞動(dòng)者。盡管社會(huì)日漸重視教師的心理健康狀況,提出諸如創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境,尊重教師的人格,珍惜教師的勞動(dòng)成果,讓教師體驗(yàn)民主、參與學(xué)校管理,減輕教師工作負(fù)擔(dān)等措施,以緩解職業(yè)倦怠感,[1]但教師行業(yè)還是被冠以高壓行

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8 趙s，

本文編號(hào)：1094623