本文關(guān)鍵詞：洛克教育哲學(xué)思想研究

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【摘要】： 17世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家、政治思想家和教育思想家洛克非常重視教育,他繼承并發(fā)展了培根以來(lái)的唯物主義經(jīng)驗(yàn)論,提出了著名的“白板說”,認(rèn)為人類之所以千差萬(wàn)別,是由于教育的原因。 洛克認(rèn)為,教育的目的乃是培育一位能使國(guó)家繁榮進(jìn)步的、合乎社會(huì)需要的標(biāo)準(zhǔn)紳士,所以他的教育稱之為“紳士教育”。在論述教育內(nèi)容時(shí),洛克首次把教育的三大組成部分,即體育、德育、智育作了明確的區(qū)分,并認(rèn)為這三者中,“德育”乃是首要的關(guān)鍵,認(rèn)為“良善德行”、“人格”比知識(shí)的汲取更為重要;洛克是西方教育史上第一個(gè)提出并制定了具有實(shí)際意義的紳士健康教育計(jì)劃的教育家,認(rèn)為“健康之精神寓于健康之身體”是“人世幸�！�;洛克的智育在紳士教育體系中居于次要地位,包括了學(xué)問、知識(shí)以及技能技藝課業(yè)等方面的學(xué)習(xí)問題,他重視通過學(xué)問和知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展兒童的思維能力,強(qiáng)調(diào)智育的實(shí)效性,反對(duì)空虛的經(jīng)院教育思想,在教學(xué)方法上,洛克提出要注意兒童的年齡特點(diǎn),因材施教、由易到難,注意培養(yǎng)兒童的好奇心和求知欲等。這些都是洛克的重大貢獻(xiàn)。 洛克關(guān)于教育問題的論述,反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展資本主義事業(yè)的強(qiáng)烈要求,具有反封建的進(jìn)步意義,同時(shí),洛克又是“階級(jí)妥協(xié)的產(chǎn)兒”,所以其許多觀點(diǎn)都具有兩重性。洛克的教育哲學(xué)思想雖有一定的局限性,但其道德教育主張、體育保健措施和智育方法等與我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)、理念和措施等方面有著許多契合之處,對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育改革有著一定的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：洛克 教育哲學(xué)思想 現(xiàn)行基礎(chǔ)教育
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G40-02
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 文獻(xiàn)綜述7-10
• 引言10-12
• 一、洛克教育哲學(xué)思想產(chǎn)生的背景12-16
• (一) 洛克教育哲學(xué)的思想淵源12-13
• (二) 洛克教育哲學(xué)思想的形成13-16
• 二、洛克的教育哲學(xué)思想體系16-32
• (一) 洛克教育哲學(xué)思想內(nèi)容16-27
• (二) 洛克教育哲學(xué)思想特點(diǎn)27-32
• 三、洛克教育哲學(xué)思想的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義32-40
• (一) 我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀32-34
• (二) 我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育改革與洛克教育哲學(xué)思想之契合34-40
• 結(jié)語(yǔ)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 苗雪萍;洛克道德教育思想研究[D];南京師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：1094110