本文關(guān)鍵詞：協(xié)作學(xué)習(xí)在研究生教育中應(yīng)用狀況的調(diào)查研究

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【摘要】：本文通過(guò)對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)在研究生教育中應(yīng)用狀況的調(diào)查研究,分析了學(xué)生對(duì)目前利用協(xié)作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的滿意度及其影響協(xié)作學(xué)習(xí)的相關(guān)因素,并進(jìn)行了較系統(tǒng)的論述,同時(shí)提出了有效組織協(xié)作學(xué)習(xí)的策略。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 協(xié)作學(xué)習(xí) 影響因素 組織策略 滿意度 課程采用 研究生教育 學(xué)習(xí)方式 中學(xué)生 應(yīng)用狀況 調(diào)查研究
【分類號(hào)】：G643;G434
【正文快照】： 電化教育研究原因、小組內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)的滿意度及原因、小組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程等,以及學(xué)生對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的改進(jìn)意見(jiàn)。三、調(diào)查結(jié)果與分析1.三門課程的組織方式在多門采用協(xié)作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程中,我們最終選擇了課程A、課程B和課程C。這三門課幾乎涵蓋了目前協(xié)作學(xué)習(xí)常用的組織形

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