發(fā)布時間：2017-10-19 14:01

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師服務(wù)意識存在的問題及對策研究

  更多相關(guān)文章： 教育服務(wù) 服務(wù)意識 教育產(chǎn)業(yè)化

【摘要】： 隨著“教育產(chǎn)業(yè)化”的三次大討論、中國“入世”、素質(zhì)教育的推行和新一輪的課程改革,“教育服務(wù)”的理念已經(jīng)廣為人們接受,并指導(dǎo)著人們的教育實踐。作為教育工作者的教師,要以這一理念為指導(dǎo),首先要培育自己的“服務(wù)意識”。在我國,農(nóng)村義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,在整個教育系統(tǒng)中也具有舉足輕重的地位。因此,農(nóng)村教師“服務(wù)意識”的問題也引起了人們的關(guān)注。但由于農(nóng)村條件的有限性和農(nóng)村教師自身的原因,農(nóng)村教師在工作中未能以教育服務(wù)的理念為指導(dǎo),樹立服務(wù)意識。本文通過對“教育服務(wù)”、“服務(wù)意識”等概念的探討,指出農(nóng)村教師服務(wù)意識存在的問題,研究導(dǎo)致這些問題的原因,進(jìn)一步從社會、學(xué)校、教師三個方面提出培育農(nóng)村教師服務(wù)意識的途徑。從而完善有關(guān)“教育服務(wù)”、“教師服務(wù)意識”的相關(guān)理論,提高農(nóng)村教師服務(wù)的“服務(wù)意識”,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：教育服務(wù) 服務(wù)意識 教育產(chǎn)業(yè)化
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G525.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-14
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究的目的與意義8-9
• 1.3 文獻(xiàn)綜述9-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究13
• 1.4.2 調(diào)查研究13-14
• 第二章 教師服務(wù)意識的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀14-20
• 2.1 “教育服務(wù)”的概念14
• 2.2 “教育服務(wù)”理念的發(fā)展14-18
• 2.2.1 歷史上與“教育服務(wù)”理念有關(guān)的實踐和主張14-15
• 2.2.2 新中國與“教育服務(wù)”理念有關(guān)的方針、政策15-16
• 2.2.3 “教育服務(wù)”理念的提出16-18
• 2.3 “教師服務(wù)意識”的概念闡述及特點18-20
• 2.3.1 “教師服務(wù)意識“的概念闡述18-19
• 2.3.2 “教師服務(wù)意識”的特點19-20
• 第三章 農(nóng)村教師服務(wù)意識存在的問題20-30
• 3.1 農(nóng)村教師服務(wù)意識存在的問題20-22
• 3.1.1 在師生關(guān)系上是“管理者”和“被管理者”的關(guān)系20-21
• 3.1.2 輕視學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展21
• 3.1.3 對學(xué)生心理健康的重視不夠21-22
• 3.2 農(nóng)村教師缺乏“服務(wù)意識”的原因分析22-26
• 3.2.1 社會原因22-24
• 3.2.2 教師自身原因24-26
• 3.3 農(nóng)村教師缺乏“服務(wù)意識”造成的危害26-30
• 3.3.1 教師缺乏服務(wù)意識，學(xué)生得不到尊重，只是學(xué)習(xí)的奴仆26-27
• 3.3.2 教師缺乏服務(wù)意識，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺27
• 3.3.3 教師缺乏服務(wù)意識，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動力27-28
• 3.3.4 學(xué)生學(xué)業(yè)成績落后28-30
• 第四章 培育農(nóng)村教師服務(wù)意識的途徑30-40
• 4.1 加強農(nóng)村教師教育服務(wù)意識的有利條件30-32
• 4.1.1 相關(guān)教育法律、法規(guī)的出臺30
• 4.1.2 農(nóng)村教育的改進(jìn)30-31
• 4.1.3 農(nóng)村目前教育的環(huán)境，生源的減少，，小班化教學(xué)的可能31-32
• 4.2 培育農(nóng)村教師服務(wù)意識的的有效途徑32-40
• 4.2.1 重新審視職業(yè)特性，樹立現(xiàn)代教育觀32
• 4.2.2 社會、學(xué)校要為教師服務(wù)意識的培育提供條件32-33
• 4.2.3 完善教師聘任制33-34
• 4.2.4 建立教師服務(wù)意識考評體系34-35
• 4.2.5 教師要換位思考，強化服務(wù)意識35
• 4.2.6 教師在一切教學(xué)活動中，從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本35-36
• 4.2.7 建立新型師生關(guān)系36-38
• 4.2.8 服務(wù)意識在課堂，教師立足課堂教學(xué)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)38
• 4.2.9 教師要面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”38-39
• 4.2.10 教師要加強教育服務(wù)的問責(zé)力度39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄一: 某中學(xué)作息時間表42-43
• 附錄二: 義務(wù)教育階段初中周課時計劃43-44
• 攻讀學(xué)位期間主要成果44-45
• 后記45

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1061488