發(fā)布時間：2017-10-19 10:49

  本文關(guān)鍵詞：研究型教學(xué)模式下教師角色定位——建構(gòu)主義的理論視角

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【摘要】：研究型教學(xué)是在我國教育教學(xué)改革與實踐中形成的一種全新教學(xué)模式。它具有主體性、開放性、研究性和綜合性的特點。基于這些特點,從建構(gòu)主義的理論視角看,這種教學(xué)模式對教師角色具有新要求。在此要求下,教師角色要重新定位。
【作者單位】： 黃河科技學(xué)院社科部 云南大學(xué)公共管理學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 研究型教學(xué) 建構(gòu)主義理論 教師角色定位 新教學(xué)模式 學(xué)生為中心 新要求 理論視角 解決問題 意義建構(gòu) 開放性
【分類號】：G420
【正文快照】： 研究型教學(xué)是以現(xiàn)代教育理論為支撐,結(jié)合西方的全人教育理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論、經(jīng)驗學(xué)校理論、人文主義與科學(xué)主義融合的理論等,在我國教育改革與實踐中形成的全新教學(xué)模式[1]。它注重在教育過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑,讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗,學(xué)會

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本文編號：1060672