本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)交流與農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展研究

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【摘要】：從知識(shí)、專業(yè)技能與專業(yè)情意3方面闡述了城鄉(xiāng)交流促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,并從教育主管部門、派遣學(xué)校和受授學(xué)校等方面探討了城鄉(xiāng)交流促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建。
【作者單位】： 江蘇淮陰師范學(xué)院歷史與社會(huì)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 城鄉(xiāng)交流 農(nóng)村教師 專業(yè)發(fā)展
【基金】：江蘇省教育廳哲社基金項(xiàng)目“農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的影響因素及促進(jìn)機(jī)制研究”(04SJB880001)研究成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 目前,我國城鄉(xiāng)間辦學(xué)條件差距依然較大,某些方面還在進(jìn)一步擴(kuò)大,如在初中學(xué)校本科及以上學(xué)歷教師比例的城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大[1]。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育的均衡性原則,維護(hù)適齡少年兒童平等的受教育權(quán)利,然而農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,與推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程的要

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【相似文獻(xiàn)】

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