發(fā)布時間：2017-10-18 10:22

  本文關(guān)鍵詞：高職生網(wǎng)絡(luò)成癮與狀態(tài)—特質(zhì)焦慮、自尊關(guān)系的研究

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【摘要】： 我國職業(yè)教育事業(yè)迅速發(fā)展,高職院校作為高校的一個重要組成部分,為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動者和實用人才。而一些高職生對網(wǎng)絡(luò)的迷戀就象酗酒、吸毒、賭博等一樣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降、人際關(guān)系緊張、精神和心理壓力增加、經(jīng)常整夜不歸、退學(xué)甚至犯罪等社會問題。網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于過度使用和依賴網(wǎng)絡(luò),對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴性和耐受性,使得自身的社會功能、工作、學(xué)習(xí)和生活等方面受到嚴(yán)重的影響和損害。焦慮是個體的一種較為普遍的情緒體驗。Spielberger將焦慮區(qū)分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮,狀態(tài)焦慮是一種個人的暫時性的情緒狀態(tài)或狀況,而特質(zhì)焦慮是焦慮傾向中相對穩(wěn)定的個體差異。自尊是一種自我意識,是對自己價值的判斷,是青少年學(xué)生參與社會的重要精神支柱。本研究通過對高職生網(wǎng)絡(luò)成癮、狀態(tài)—特質(zhì)焦慮、自尊等的問卷調(diào)查和分析,獲得高職生網(wǎng)絡(luò)成癮與狀態(tài)—特質(zhì)焦慮、自尊之間的關(guān)系,并提出相應(yīng)的預(yù)防高職生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的建議。 本研究采用臺灣大學(xué)陳淑惠教授編制的中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表(CIAS)、由Spielerger、Charles、Gorsuch等人編制的狀態(tài)一特質(zhì)焦慮問卷(STAI-From Y)、由Rosenberg編制的“自尊量表”(SES)對378名高職生進行測量,探討了高職生網(wǎng)絡(luò)成癮與狀態(tài)—特質(zhì)焦慮、自尊之間的關(guān)系。主要的研究結(jié)果如下: 1.年級、性別、獨生與否的高職生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的差異:高職生的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的年級、性別主效應(yīng)差異顯著,主要表現(xiàn)在一年級高職生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向顯著高于二年級,男生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向顯著高于女生。獨生與否的主效應(yīng)不顯著。年級×性別交互效應(yīng)顯著。 2.年級、性別、獨生與否的高職生狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮的差異:高職生的狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮具有相對的獨立性和穩(wěn)定性。狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮的年級、性別、獨生與否的主效應(yīng)及交互效應(yīng)均不顯著。 3.年級、性別、獨生與否的高職生自尊的差異:高職生自尊的年級、性別、獨生與否的主效應(yīng)不顯著。年級×性別×獨生與否的自尊交互效應(yīng)顯著,進一步分析發(fā)現(xiàn):一年級女生中非獨生子女自尊得分顯著高于獨生子女,一年級非獨生子女中女生自尊得分顯著高于男生。 4.高職生獨生子女與非獨生子女的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向、狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮、自尊均不存在差異。 5.高職生的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向、狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮和自尊相互之間均存在顯著的相關(guān)。 6.多元線性回歸分析表明,高職生特質(zhì)焦慮能顯著的正向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮傾向,而狀態(tài)焦慮、自尊對網(wǎng)絡(luò)成癮傾向無顯著的預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：高職生 網(wǎng)絡(luò)成癮 焦慮 自尊
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第一部分 文獻綜述與問題提出11-20
• 1 文獻綜述11-18
• 1.1 網(wǎng)絡(luò)成癮11-13
• 1.1.1 關(guān)于成癮11-12
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)成癮(IAD)12-13
• 1.2 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮13-15
• 1.2.1 焦慮的定義和類型13-14
• 1.2.2 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮理論14-15
• 1.3 自尊的研究15-18
• 1.3.1 自尊的概念及其研究歷史15-17
• 1.3.2 關(guān)于青少年自尊研究的理論17-18
• 1.4 網(wǎng)絡(luò)成癮、狀態(tài)-特質(zhì)焦慮、自尊之間關(guān)系的研究18
• 2 問題的提出及研究的問題18-20
• 2.1 問題的提出18-19
• 2.2 研究的問題、研究假設(shè)19-20
• 2.2.1 研究的問題19
• 2.2.2 研究假設(shè)19-20
• 第二部分 實證研究20-23
• 1 研究對象20
• 2 測量工具20-22
• 2.1 中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表20-21
• 2.2 狀態(tài)一特質(zhì)焦慮問卷(STAI-From Y)21
• 2.3 “自尊量表”（SES）21-22
• 3 研究程序22
• 4 數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計22-23
• 第三部分 結(jié)果23-28
• 1 高職生網(wǎng)絡(luò)成癮的特點23-24
• 1.1 高職生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的基本狀況23
• 1.2 不同年級、性別、獨生與否的高職生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的差異23-24
• 2 高職生狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮的特點24-25
• 2.1 高職生狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮的基本狀況24
• 2.2 不同年級、性別、獨生與否的高職生狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮的差異24-25
• 2.2.1 不同年級、性別、獨生與否的高職生狀態(tài)焦慮的差異24-25
• 2.2.2 不同年級、性別、獨生與否的高職生特質(zhì)焦慮的差異25
• 3 高職生自尊的特點25-26
• 3.1 高職生自尊的基本狀況25-26
• 3.2 不同年級、性別、獨生與否的高職生自尊的差異26
• 4 高職生狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮、自尊與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的關(guān)系26-28
• 4.1 相關(guān)分析26-27
• 4.2 回歸分析27-28
• 第四部分 討論28-32
• 1 高職生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的特點28-29
• 2 高職生狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮的特點29
• 3 高職生自尊的特點29-30
• 4 獨生與否對高職生網(wǎng)絡(luò)成癮、狀態(tài)-特質(zhì)焦慮、自尊的影響30
• 5 高職生狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮、自尊與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的關(guān)系30-32
• 第五部分 結(jié)論32-33
• 第六部分 建議33-36
• 1. 加強人格健康教育,培養(yǎng)健全人格33
• 2. 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)成癮特點,有針對性地進行網(wǎng)絡(luò)健康教育33
• 3. 對網(wǎng)絡(luò)成癮者,堅持標(biāo)本兼治的原則33-34
• 4. 正確認識自我,有針對性地降低焦慮水平34
• 5. 形成良好教育機制,促進大學(xué)生正確自尊觀念的形成34-36
• 參考文獻36-40
• 附錄40-44
• 在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄44-45
• 后記45

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 邵梅;中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因及對策[D];蘇州大學(xué);2010年

2 仝警;高中生狀態(tài)—特質(zhì)焦慮、學(xué)習(xí)動機與學(xué)業(yè)可能自我的關(guān)系[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 徐丹;影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)因素分析及劃分網(wǎng)絡(luò)成癮上網(wǎng)時間閾限的確定[D];西北大學(xué);2010年

4 孔小明;民辦高校高職生網(wǎng)絡(luò)失范及預(yù)防對策研究[D];廣東商學(xué)院;2012年

5 黃陽;特質(zhì)焦慮對面孔情緒識別的影響研究[D];蘇州大學(xué);2012年

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本文編號：1054380