本文關鍵詞：暗示教學法及其對中國教育改革的啟示

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【摘要】：暗示教學法是由保加利亞精神病療法心理學家洛扎諾夫于70年代初首創(chuàng)的,主張運用暗示手段激發(fā)個人的心理潛力,從而提高學生的學習效果。本文簡要說明暗示教學法的原理及策略,并回顧其研究的歷史和現(xiàn)狀,進一步思考暗示教學法對我國教學改革的啟示。
【作者單位】：
【關鍵詞】： 暗示教學法 心理潛力 教學改革
【分類號】：G521
【正文快照】： 1引言暗示教學法(Suggestive Teaching)是通過各種暗示手段培養(yǎng)學生的學習動機、激發(fā)其潛力,并從學生是一個完整的個體這樣一個角度出發(fā),在教學的每一個環(huán)節(jié)考慮到學生的各種無意識因素,以最大限度地提高學生的學習效率。這種方法是由保加利亞精神病療法心理學家洛扎諾夫(Geor

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本文編號：1005115