發(fā)布時間：2017-10-10 01:25

  本文關(guān)鍵詞：知識管理視角下教師隱性知識的敘事研究

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【摘要】：后現(xiàn)代社會對"人的關(guān)注"正在引起教師職業(yè)根本性的變革。教師角色的轉(zhuǎn)變使得教師成為知識的生產(chǎn)者,因此,教師需要對自身的知識進行有效的管理。教師的隱性知識作為深埋于知識系統(tǒng)中的、實際的"引導(dǎo)者",更需要一種有效的研究方法對它們進行合理的開發(fā)。教師的教育敘事研究與這種需要有著天然的適切性。
【作者單位】： 太原大學(xué)外語師范學(xué)院數(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 知識管理 教師隱性知識 教育敘事研究
【基金】：國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題的階段性成果,課題編號為CTF060056
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、問題的提出后現(xiàn)代社會對“人的問題”的關(guān)注,使得教師一改傳統(tǒng)的“知識傳授者”角色,而知識分子的角色分配使得教師群體也成為知識創(chuàng)新的主體,其自身的專業(yè)發(fā)展更是通過知識的內(nèi)化與外化過程得以實現(xiàn),教師職業(yè)的重要性不僅沒有因為網(wǎng)絡(luò)時代信息化的社會特征而削弱,反而因

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7 張U，

本文編號：1003550