“漢語(yǔ)熱”的興起促使對(duì)外漢語(yǔ)教材數(shù)量不斷增長(zhǎng),種類不斷豐富,能夠滿足漢語(yǔ)教與學(xué)最基礎(chǔ)的需要,然而,卻也面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。從外部環(huán)境來(lái)看,學(xué)習(xí)群體的多樣性和復(fù)雜性等特點(diǎn)對(duì)教材提出了新的要求。聚焦于教材本身,作為教材重要的組成部分,練習(xí)在教材編寫和研究中沒有得到足夠的重視。基于上述情況,根據(jù)學(xué)生需求對(duì)教材練習(xí)進(jìn)行“二次開發(fā)”是解決當(dāng)前問(wèn)題最優(yōu)途徑。然而,相關(guān)理論方面的探討相對(duì)匱乏,對(duì)此開展相關(guān)研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。出于可行性和方便性考慮,本文選取了經(jīng)典高級(jí)漢語(yǔ)精讀教材《博雅漢語(yǔ)·飛翔篇》I及其使用者北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)馬來(lái)西亞師資班高年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象。圍繞題量、題型和練習(xí)編排三個(gè)維度,首先對(duì)靜態(tài)教材練習(xí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的文本分析,歸納練習(xí)的特點(diǎn);然后通過(guò)問(wèn)卷對(duì)練習(xí)使用者進(jìn)行需求調(diào)查,分析學(xué)習(xí)者需求;最后對(duì)動(dòng)態(tài)使用過(guò)程中教材練習(xí)“二次開發(fā)”的原則和方法進(jìn)行探討,以期為實(shí)踐中練習(xí)的“二次開發(fā)”提供理論和方法上的借鑒。全文包括七個(gè)章節(jié):第一章為緒論,闡述了本文的選題緣起和意義。第二章為理論基礎(chǔ)和研究綜述,在現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)上,對(duì)本文中“需求分析”和“二次開發(fā)”兩個(gè)重要概念進(jìn)行界定,然后對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)... 

【文章來(lái)源】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１俞紅珍（２００６）教材“二次開發(fā)”模型??８??

圖２．２沈健美、林正范（２０１２）教材“二次兒發(fā)”分析框架??２．１．３小結(jié)??

圖３．１本文研宄基本思路框架??１７??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于國(guó)際漢語(yǔ)教材交際性練習(xí)的設(shè)計(jì)[J]. 田艷.  國(guó)際漢語(yǔ)教育(中英文). 2019(03)
[2]需求分析研究現(xiàn)狀述評(píng):二語(yǔ)教學(xué)視角[J]. 賈蕃,樊紅蕾.  現(xiàn)代交際. 2018(08)
[3]近二十年對(duì)外漢語(yǔ)教材研究綜述[J]. 邵明明.  國(guó)際漢語(yǔ)教育(中英文). 2017(01)
[4]《中文》練習(xí)冊(cè)詞匯練習(xí)題型任務(wù)設(shè)置研究[J]. 李凌虹.  課程教育研究. 2017(04)
[5]外國(guó)留學(xué)生口語(yǔ)課堂活動(dòng)與教材需求[J]. 吳思娜.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2015(05)
[6]國(guó)際漢語(yǔ)基礎(chǔ)教材中練習(xí)的設(shè)置與編寫[J]. 徐峰.  對(duì)外漢語(yǔ)研究. 2013(02)
[7]漢語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性使用教材[J]. 郭睿.  海外華文教育. 2013(02)
[8]國(guó)別漢語(yǔ)多媒體教材練習(xí)設(shè)計(jì)研究——學(xué)生需求分析調(diào)查報(bào)告[J]. 丁安琪.  國(guó)際漢語(yǔ)教育研究. 2013(00)
[9]教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生需要的“教材二次開發(fā)”[J]. 沈健美,林正范.  課程·教材·教法. 2012(09)
[10]談對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)口語(yǔ)教材的二次開發(fā)——以中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為例[J]. 楊鶴瀾.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2012(04)

博士論文
[1]基于需求分析的任務(wù)型教學(xué)研究[D]. 段沫.上海師范大學(xué) 2010
[2]論教材的“二次開發(fā)”[D]. 俞紅珍.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]中高級(jí)班留學(xué)生漢語(yǔ)精讀課堂學(xué)習(xí)需求調(diào)查[D]. 赫文慧.廣州大學(xué) 2019
[2]基于需求分析的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合教材改編[D]. 郭雨辰.蘇州大學(xué) 2017
[3]《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（一、二冊(cè)）教材練習(xí)題的二次開發(fā)[D]. 鄭紀(jì)優(yōu).北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2016
[4]英語(yǔ)教材二度開發(fā)的實(shí)踐與研究[D]. 沈倩.華東師范大學(xué) 2006



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