漢語量詞教學(xué)是漢語教學(xué)中的重點,也是留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語中普遍存在的一個難點。在對外漢語教學(xué)界,就知網(wǎng)上能搜索到的文獻(xiàn)而言,對教材中的量詞做系統(tǒng)的研究很少。當(dāng)然,很多學(xué)者現(xiàn)已開始致力于對外漢語教材量詞研究,作者也是如此。本文對《體驗漢語基礎(chǔ)教程》上下兩冊中出現(xiàn)的所有量詞進(jìn)行了全面的分類和統(tǒng)計,并用圖表的形式把這些量詞的分布情況和數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來。一方面,結(jié)合教材中生詞釋義與語法注釋的設(shè)置情況,對教材中的量詞做了全面的分析和總結(jié),另一方面,又結(jié)合《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的量詞,兩者進(jìn)行對比和分析。文章在分析完教材量詞后,也對目前分類尚有爭議的幾個量詞進(jìn)行了淺析,同時也結(jié)合自身經(jīng)驗與相關(guān)的理論知識,緊密結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)計了 7個不同類別的量詞教學(xué)設(shè)計。全文共分為五個章節(jié),在第一章中,分別從選題的意義、相關(guān)研究綜述以及研究的思路和方法來進(jìn)行闡述和說明。第二章是本文的主體部分,主要對《體驗漢語基礎(chǔ)教程》兩冊中出現(xiàn)的量詞進(jìn)行了全面的統(tǒng)計和分析。第三章是對教材注釋部分有關(guān)量詞的注釋進(jìn)行統(tǒng)計分析。第四章則是分析疑難問題,對4個量詞分類問題進(jìn)行討論,得出自己的見解。第五章是從教材中共統(tǒng)計的7類量詞中各...

【文章來源】： 廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

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【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 緒論
    1.1 選題的意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 量詞本體研究
        1.2.2 對外漢語量詞研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
2. 《體驗漢語基礎(chǔ)教程》量詞統(tǒng)計分析
    2.1 《體驗漢語基礎(chǔ)教程》簡介
    2.2 《基礎(chǔ)教程》的量詞數(shù)量統(tǒng)計與分析
        2.2.1 《基礎(chǔ)教程》的量詞數(shù)量統(tǒng)計與分析
        2.2.2 《基礎(chǔ)教程》上冊中的量詞統(tǒng)計與分析
        2.2.3 《基礎(chǔ)教程》下冊中的量詞統(tǒng)計與分析
    2.3 《基礎(chǔ)教程》量詞重復(fù)出現(xiàn)的課數(shù)統(tǒng)計與分析
        2.3.1 《基礎(chǔ)教程》量詞重復(fù)出現(xiàn)的課數(shù)統(tǒng)計
        2.3.2 《基礎(chǔ)教程》量詞重復(fù)出現(xiàn)的課數(shù)分析
    2.4 《基礎(chǔ)教程》量詞的生詞釋義情況統(tǒng)計與分析
        2.4.1 《基礎(chǔ)教程》量詞的生詞釋義情況統(tǒng)計
        2.4.2 《基礎(chǔ)教程》量詞的生詞釋義情況分析
    2.5 《基礎(chǔ)教程》量詞與名詞/動詞搭配情況統(tǒng)計與分析
        2.5.1 教材中量詞與名詞搭配情況統(tǒng)計與分析
        2.5.2 教材中量詞與動詞搭配情況統(tǒng)計與分析
    2.6 《基礎(chǔ)教程》量詞與數(shù)詞搭配情況統(tǒng)計與分析
    2.7 教材中的量詞與《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的量詞對比分析
        2.7.1 《詞匯等級大綱》中量詞的統(tǒng)計
        2.7.2 教材和《詞匯等級大綱》共有的量詞
        2.7.3 教材中未涉及的大綱量詞
        2.7.4 超綱量詞
3. 教材注釋部分有關(guān)量詞講解的統(tǒng)計與分析
    3.1 教材注釋部分說明
    3.2 注釋部分有關(guān)量詞講解的統(tǒng)計與分析
        3.2.1 注釋部分有關(guān)量詞講解的統(tǒng)計
        3.2.2 注釋部分有關(guān)量詞講解的分析
4. 關(guān)于量詞分類的一些問題
    4.1 關(guān)于“個2”的歸類問題
        4.1.1 將“個2”歸為名量詞
        4.1.2 將“個2”歸為名量詞和動量詞兩類
        4.1.3 關(guān)于“個2”歸類問題分析
    4.2 關(guān)于“年2”的歸類問題
        4.2.1 將“年2”歸為自主量詞
        4.2.2 將“年2”歸為動量詞
        4.2.3 關(guān)于“年2”歸類問題分析
    4.3 關(guān)于“分鐘2”的歸類問題
        4.3.1 將“分鐘2”歸為名量詞與動量詞兩類
        4.3.2 關(guān)于“分鐘2”歸類問題分析
    4.4 關(guān)于“天2”的歸類問題
        4.4.1 將“天2“歸為動量詞
        4.4.2 將“天2”歸為名量詞與動量詞兩類
        4.4.3 關(guān)于“天2”歸類問題分析
5. 量詞教學(xué)設(shè)計
    5.1 個體量詞“個”的教學(xué)設(shè)計
        5.1.1 本體研究
        5.1.2 教學(xué)研究
        5.1.3 教學(xué)設(shè)計
    5.2 集體量詞“雙”的教學(xué)設(shè)計
        5.2.1 本體研究
        5.2.2 教學(xué)研究
        5.2.3 教學(xué)設(shè)計
    5.3 部分量詞“節(jié)”的教學(xué)設(shè)計
        5.3.1 本體研究
        5.3.2 教學(xué)研究
        5.3.3 教學(xué)設(shè)計
    5.4 度量衡量詞“塊”的教學(xué)設(shè)計
        5.4.1 本體研究
        5.4.2 教學(xué)研究
        5.4.3 教學(xué)設(shè)計
    5.5 時間量詞“點”的教學(xué)設(shè)計
        5.5.1 本體研究
        5.5.2 教學(xué)研究
        5.5.3 教學(xué)設(shè)計
    5.6 借自名詞的名量詞“瓶”的教學(xué)設(shè)計
        5.6.1 本體研究
        5.6.2 教學(xué)研究
        5.6.3 教學(xué)設(shè)計
    5.7 動量詞“下”的教學(xué)設(shè)計
        5.7.1 本體研究
        5.7.2 教學(xué)研究
        5.7.3 教學(xué)設(shè)計
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝辭


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]中高級留學(xué)生漢語量詞習(xí)得的調(diào)查與分析 [J]. 胡清國.  語言教學(xué)與研究. 2012(05)
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[7]認(rèn)知理論對對外漢語量詞教學(xué)的啟示 [J]. 張蕾.  唐山學(xué)院學(xué)報. 2010(02)
[8]量詞“門、種、類”的用法及其認(rèn)知基礎(chǔ)——對外漢語量詞教學(xué)個案研究之三 [J]. 緱瑞隆,田明秋.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2009(03)
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博士論文
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碩士論文
[1]對外漢語教學(xué)中的量詞教學(xué)探究[D]. 胡曉思.西安外國語大學(xué). 2016
[2]韓國留學(xué)生漢語常用個體量詞習(xí)得偏誤研究[D]. 李婷.河北師范大學(xué). 2016
[3]基于HSK動態(tài)作文語料庫的漢語量詞重疊研究及偏誤考察[D]. 李冠男.河北師范大學(xué). 2016
[4]漢語量詞“個”的教學(xué)設(shè)計[D]. 韓德先.云南大學(xué). 2016
[5]漢語個體量詞的類型學(xué)研究[D]. 宋俐煒.曲阜師范大學(xué). 2016
[6]形狀量詞“股、束、綹、縷”研究[D]. 李景艷.西華師范大學(xué). 2016
[7]留學(xué)生處所量詞“間、家、所、座”的偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 黃典.廣東外語外貿(mào)大學(xué). 2016
[8]《新實用漢語課本》量詞研究[D]. 自陶.云南大學(xué). 2015
[9]現(xiàn)代漢語量詞“把”的對外漢語教學(xué)[D]. 于元娥.湖南師范大學(xué). 2015
[10]對外漢語初級名量詞教學(xué)現(xiàn)狀考察分析及應(yīng)對策略[D]. 侯麗潔.安陽師范學(xué)院. 2014



本文編號：3550166