漢語中存在大量的近義詞,這些近義詞的辨析是留學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的重點與難點,而留學(xué)生要準(zhǔn)確地道地進行漢語表達的話,就必須對所學(xué)的漢語詞匯有準(zhǔn)確地理解。詞匯是表達的基礎(chǔ),是組成言語的材料,如果留學(xué)生能把近義詞辨析清楚的話,對于其提高漢語表達的準(zhǔn)確性與地道性是很有幫助的。本文主要對留學(xué)生在使用中容易產(chǎn)生偏誤的三個“怕”類詞進行研究。本文共分為三章,第一章參考了北京大學(xué)語料庫（CCL）和國家語委現(xiàn)代漢語語料庫以及BCC語料庫,從本體的角度分析了“恐怕”、“害怕”、“可怕”的用法及差異,主要分析了這三個詞在句法、語義和語用方面的異同。通過對比分析,發(fā)現(xiàn)“害怕”和“可怕”在句法位置和句法功能及搭配方面存在許多共同之處,在語義特征和語用方面也有一些共同之處�！翱峙隆币驗樵~性發(fā)生了變化,所以在句法功能和語用方面與其它兩個詞存在較大的差異。第二章通過統(tǒng)計和分析調(diào)查問卷及北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫與暨南大學(xué)華文學(xué)院中介語語料庫中的具體語料,對留學(xué)生使用這三個詞時產(chǎn)生的偏誤類型和偏誤原因進行了分析,將偏誤的類型分為誤加、誤代、遺漏、錯序、其它五類,發(fā)現(xiàn)這三個詞主要的偏誤類型是誤代�？偨Y(jié)的偏誤原因主要有母語... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由與選題意義
    二、相關(guān)文獻綜述
    三、研究內(nèi)容與研究方法
    四、語料來源
第一章 “怕”類詞的本體分析與辨析
    第一節(jié) “怕”類詞的句法分析
        一、“恐怕”的句法分析
        二、“害怕”的句法分析
        三、“可怕”的句法分析
    第二節(jié) “怕”類詞的語義分析
        一、“恐怕”的語義分析
        二、“害怕”的語義分析
        三、“可怕”的語義分析
    第三節(jié) “怕”類詞的語用分析
        一、“恐怕”的語用分析
        二、“害怕”的語用分析
        三、“可怕”的語用分析
    第四節(jié) “怕”類詞的辨析
        一、句法辨析
        二、語義辨析
        三、語用辨析
第二章 “怕”類詞的偏誤統(tǒng)計與分析
    第一節(jié) “怕”類詞的偏誤統(tǒng)計分析
        一、調(diào)查問卷設(shè)計及統(tǒng)計分析
        二、語料庫的統(tǒng)計分析
    第二節(jié) “怕”類詞的偏誤類型分析
        一、“恐怕”的偏誤分析
        二、“害怕”的偏誤分析
        三、“可怕”的偏誤分析
    第三節(jié) “怕”類詞的偏誤原因分析
        一、母語負(fù)遷移
        二、目的語知識負(fù)遷移
        三、采用回避策略
第三章 “怕”類詞的教學(xué)建議
    第一節(jié) 教學(xué)方法方面的建議
        一、語素分析法
        二、語塊教學(xué)法
        三、語境教學(xué)法
    第二節(jié) 教材編寫方面的建議
        一、教材中的生詞釋義
        二、教材中的近義詞辨析
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對外漢語教學(xué)中的近義詞辨析[J]. 楊黎黎.  教育教學(xué)論壇. 2017(22)
[2]現(xiàn)代漢語同義詞理論認(rèn)識問題試析[J]. 王穎.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2017(05)
[3]基于語料庫的對外漢語近義詞教學(xué)[J]. 陸方喆.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2016(05)
[4]二語教學(xué)視角下漢語近義詞基本問題研究[J]. 劉勇.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2016(04)
[5]阿拉伯學(xué)生漢語近義詞習(xí)得偏誤及教學(xué)模式研究——以義烏工商學(xué)院為例[J]. 陳夏瑾.  現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版). 2015(08)
[6]預(yù)防式與治療式近義詞教學(xué)方法在對外漢語教學(xué)中的運用[J]. 楊崢琳,洪煒.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2015(01)
[7]現(xiàn)代漢語心理動詞性質(zhì)研究綜述[J]. 蘭佳睿.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2014(01)
[8]語氣副詞“恐怕”的主觀性和主觀化[J]. 陳園園.  時代文學(xué)(上半月). 2013(02)
[9]面向漢語二語教學(xué)的近義詞研究綜述[J]. 洪煒.  華文教學(xué)與研究. 2012(04)
[10]詞義的歷時演變與對外漢語詞匯教學(xué)——以“恐怕”為例[J]. 劉曉穎.  河北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2011(03)

碩士論文
[1]漢語“恐怕”類詞語的多角度研究[D]. 張小玲.上海師范大學(xué) 2018
[2]初級水平烏克蘭學(xué)生漢語詞語辨析研究[D]. Anna Zhukovska（安娜）.青島大學(xué) 2017
[3]俄羅斯學(xué)生習(xí)得漢語同素近義動詞偏誤分析[D]. 麗麗（Levina Margarita）.遼寧師范大學(xué) 2017
[4]現(xiàn)代漢語或然類語氣副詞比較研究[D]. 張大雁.華僑大學(xué) 2017
[5]PBL教學(xué)法在對外漢語近義詞教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 云欣.遼寧大學(xué) 2016
[6]中高級階段泰國留學(xué)生漢語近義動詞使用偏誤分析[D]. 王璐.云南大學(xué) 2016
[7]語境教學(xué)法在對外漢語近義詞教學(xué)中的運用考察[D]. 張小玲.云南大學(xué) 2016
[8]基于語塊理論的對外漢語同義詞教學(xué)研究[D]. 趙艷新.遼寧大學(xué) 2015
[9]印尼留學(xué)生漢語同素雙音近義動詞習(xí)得研究[D]. 劉金桃.暨南大學(xué) 2015
[10]對外漢語教材中近義詞語辨析的考察[D]. 陳洋洋.南京大學(xué) 2015



本文編號：3543795