目前,對(duì)外漢語(yǔ)詩(shī)詞教學(xué)的研究關(guān)注點(diǎn)多集中在詩(shī)詞對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯等知識(shí),以及了解中國(guó)傳統(tǒng)文化等方面所起到的作用,而忽略了詩(shī)詞的"詩(shī)教"價(jià)值�；谌~嘉瑩在詩(shī)詞的創(chuàng)作、評(píng)賞和教學(xué)中一直秉承的"興發(fā)感動(dòng)"理念,從挑選優(yōu)秀詩(shī)詞、吟誦、背誦、注重聯(lián)想和感發(fā)、利用情境教學(xué)五方面入手,將"興發(fā)感動(dòng)"應(yīng)用到對(duì)外漢語(yǔ)詩(shī)詞教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)詞的本質(zhì)魅力。 

【文章來(lái)源】：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,19(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、葉嘉瑩“興發(fā)感動(dòng)”理念
二、“興發(fā)感動(dòng)”在對(duì)外漢語(yǔ)詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用
    (一) 挑選優(yōu)秀詩(shī)詞
    (二) 吟誦
    (三) 背誦
    (四) 注重聯(lián)想和感發(fā)
    (五) 利用情境進(jìn)行教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)全科教師誦讀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 蘇敏.  重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[2]傳統(tǒng)吟誦的“學(xué)”與“用”[J]. 楊娜.  開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[3]孩子如何讀古詩(shī)[J]. 葉嘉瑩.  語(yǔ)文教學(xué)與研究. 2016(06)
[4]吟誦、背誦與傳統(tǒng)文化教育[J]. 葉嘉瑩.  群言. 2013(09)
[5]論詩(shī)詞讀誦吟唱法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 祝東.  重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(04)
[6]中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)中“興發(fā)感動(dòng)”的審美引導(dǎo)——以葉嘉瑩的“興發(fā)感動(dòng)”說(shuō)指導(dǎo)中學(xué)詩(shī)詞教學(xué)[J]. 徐鐵云.  開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)
[7]《迦陵論詩(shī)叢稿》題記[J]. 繆鉞.  中國(guó)社會(huì)科學(xué). 1983(02)

碩士論文
[1]不同水平留學(xué)生古典詩(shī)詞教學(xué)研究[D]. 黃春燕.江西師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3542598