英語和漢語是世界上使用人數(shù)最多的兩種語言,但隸屬于不同的語系,對量詞有著不同的使用形式。在對外漢語教學中,漢語量詞一直是英語留學生學習的重難點,也是最容易出現(xiàn)偏誤的詞類之一。本文通過對英漢量詞之間對比,并且對母語為英語的漢語學習者習得量詞時所產(chǎn)生的偏誤類型的分類,來分析總結偏誤產(chǎn)生的原因以及給出相應的教學應對策略,希望對對外漢語教學中量詞的教學提供一定的借鑒。 

【文章來源】：文學教育(下). 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1. 母語為英語的漢語學習者量詞使用的偏誤類型
    (一) 量詞缺失
    (二) 量詞多余
    (三) 量詞誤用
    (四) 量詞“個”的泛化
2. 引起偏誤的原因
    (一) 母語對漢語量詞學習的影響
    (二) 漢語知識的干擾
    (三) 目的語環(huán)境下交際的影響
3. 針對量詞偏誤的對外漢語教學策略


【參考文獻】：
期刊論文
[1]偏誤分析理論在高中英語習作教學中的應用[J]. 徐哲斌.  中學生英語. 2014(26)
[2]淺析留學生學習漢語量詞產(chǎn)生偏誤的原因[J]. 郭曉沛.  長春師范學院學報(人文社會科學版). 2008(01)



本文編號：3522159