本文通過對(duì)兒童母語習(xí)得理論的研究,以及兒童母語習(xí)得機(jī)制與留學(xué)生漢語習(xí)得機(jī)制的比較,尋找出二者本質(zhì)性和規(guī)律性的東西,并把這些應(yīng)用到對(duì)外漢語教學(xué)中,從而提高對(duì)外漢語教學(xué)的質(zhì)量。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、兒童母語習(xí)得理論綜述
    (一) 后天習(xí)得理論
    (二) 先天決定理論
    (三) 相互作用理論
二、兒童母語習(xí)得機(jī)制與留學(xué)生漢語習(xí)得機(jī)制的比較
    (一) 兒童母語習(xí)得機(jī)制
        1.外部聲音環(huán)境
        2.內(nèi)在“編碼”
        3.自我“轉(zhuǎn)化”和父母的反應(yīng)
    (二) 留學(xué)生漢語習(xí)得機(jī)制
三、兒童母語習(xí)得規(guī)律對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的啟示
    (一) 運(yùn)用語境進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)
    (二) 讓留學(xué)生自發(fā)地感悟漢語, 培養(yǎng)語言創(chuàng)造力
    (三) 文化因素在對(duì)外漢語教學(xué)中不可或缺


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語中語法教學(xué)的研究[J]. 馬洪波.  理論觀察. 2009(02)
[2]外國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)目的研究[J]. 王志剛,倪傳斌,王際平,姜孟.  世界漢語教學(xué). 2004(03)



本文編號(hào)：3519621