英語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期充當(dāng)媒介語(yǔ),但媒介語(yǔ)的使用是否有利于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是學(xué)界爭(zhēng)論已久的話題。本文基于筆者在韓國(guó)高中教授漢語(yǔ)的工作經(jīng)歷,通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)際情況,分析英語(yǔ)媒介語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中所取的作用及使用媒介語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),提出課堂上使用英語(yǔ)媒介語(yǔ)應(yīng)該遵循"適度合理"原則的觀點(diǎn),從而最大限度地提高漢語(yǔ)教學(xué)效率。 

【文章來(lái)源】：戲劇之家. 2019,(29)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、媒介語(yǔ):對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的“雙刃劍”
二、媒介語(yǔ)的正效能
    (一)減輕認(rèn)知負(fù)荷,提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效率
    (二)過(guò)濾負(fù)面情感,提升漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
三、媒介語(yǔ)的使用原則
    (一)適度適量原則
    (二)把握使用時(shí)機(jī)
    (三)靈活的媒介語(yǔ)使用方法
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情感因素在外語(yǔ)教學(xué)中的介入[J]. 閆傳海,張梅娟.  外語(yǔ)界. 2002(05)
[2]不用媒介語(yǔ)從事對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的探討[J]. 梁寧輝.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 1998(03)



本文編號(hào)：3517515