英語在對外漢語教學(xué)中長期充當(dāng)媒介語,但媒介語的使用是否有利于對外漢語教學(xué)是學(xué)界爭論已久的話題。本文基于筆者在韓國高中教授漢語的工作經(jīng)歷,通過課堂教學(xué)實際情況,分析英語媒介語在對外漢語教學(xué)中所取的作用及使用媒介語課堂教學(xué)的優(yōu)點,提出課堂上使用英語媒介語應(yīng)該遵循"適度合理"原則的觀點,從而最大限度地提高漢語教學(xué)效率。 

【文章來源】：戲劇之家. 2019,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、媒介語:對外漢語教學(xué)中的“雙刃劍”
二、媒介語的正效能
    (一)減輕認(rèn)知負(fù)荷,提高漢語學(xué)習(xí)效率
    (二)過濾負(fù)面情感,提升漢語學(xué)習(xí)興趣
三、媒介語的使用原則
    (一)適度適量原則
    (二)把握使用時機(jī)
    (三)靈活的媒介語使用方法
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情感因素在外語教學(xué)中的介入[J]. 閆傳海,張梅娟.  外語界. 2002(05)
[2]不用媒介語從事對外漢語課堂教學(xué)的探討[J]. 梁寧輝.  漢語學(xué)習(xí). 1998(03)



本文編號：3517515