隨著南非與中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流越來越密切,越來越多的南非人想要了解中國。截至目前,南非已有六所孔子學(xué)院和六所孔子課堂,成為非洲大陸上開辦孔子學(xué)院及孔子課堂數(shù)量最多的國家。漢語教學(xué)在當(dāng)?shù)卦絹碓绞苤匾?學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)更是與日俱增。但我們通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱發(fā)現(xiàn),目前針對(duì)南非漢語教學(xué)尚未展開系統(tǒng)的研究,有關(guān)南非漢語教學(xué)的研究成果還不夠全面和完善,尤其在漢語教學(xué)“三教”（教師、教材、教法）方面的調(diào)查研究還有較大的空間。我們借在南非羅德斯大學(xué)孔子學(xué)院擔(dān)任漢語教師志愿者的機(jī)會(huì),對(duì)南非孔子學(xué)院的漢語教學(xué)“三教”情況進(jìn)行了深度的調(diào)查,并進(jìn)行了細(xì)致的分析研究。為保證調(diào)查可信度,我們以目前南非全部六所孔子學(xué)院老師和學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,運(yùn)用問卷調(diào)查、課堂觀察和采訪的方式,從教師、教材、教法三個(gè)角度入手,對(duì)南非漢語教學(xué)中“三教”方面進(jìn)行了定性的分析。分別發(fā)現(xiàn)了在教師方面存在著師資比較匱乏、教師水平參差不齊、教師的交流提升機(jī)會(huì)較少以及缺少統(tǒng)一的教學(xué)大綱指導(dǎo)教學(xué)等問題;在教材方面存在著本土教材種類少、教材針對(duì)性待加強(qiáng)、個(gè)別漢語教材內(nèi)容過時(shí)、教材實(shí)用性待提高等問題;在教法方面還面臨著翻譯教學(xué)法使用過多、交際教學(xué)... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

南非漢語教師來源

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文14從圖3-1中可以看出：參與本次調(diào)查的南非漢語教師中以孔子學(xué)院總部的教師志愿者和公派教師為主，所得出問卷的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，在南非漢語教師來源中，孔子學(xué)院總部的教師志愿者和公派教師這兩部分所占比重更大，占總調(diào)查人數(shù)的94.73%。而在二者之中教師志愿者的人數(shù)又更多一些，有36人，公派教師則有18人，分別占比63.15%和31.57%。南非本土教師僅占約總調(diào)查人數(shù)的5.28%，共3人�？梢姡啾扔诳鬃訉W(xué)院總部的教師志愿者和公派教師，南非本土教師的數(shù)量還是比較緊缺的。2.教師性別圖3-2南非漢語教師男女比例從圖3-2來看，南非漢語教師隊(duì)伍中分別有女教師45人，男教師12人，南非漢語教師男女比例大約為2:8。女教師在教學(xué)中一般更具親和力和感染力，處理問題也更為細(xì)致，而男教師在教學(xué)中一般更具邏輯性和系統(tǒng)性，在遇到緊急狀況時(shí)解決問題能力也更為敏捷。南非國家整體的治安問題有時(shí)會(huì)比較令人擔(dān)心，女教師更應(yīng)注意安全，男教師的數(shù)量也可適當(dāng)增加。3.教師年齡表3-3南非漢語教師的年齡年齡21-25歲26-30歲31-40歲41歲及以上人數(shù)301692比例52.63%28.07%15.79%3.51%

第三章調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析15從表3-3可以看出，南非漢語教師隊(duì)伍呈年輕化，年齡在30歲以下的教師比例加起來是81%，而年齡在41歲以上的教師僅有2位，數(shù)量很少。年輕教師更有活力，習(xí)慣嘗試新鮮的教學(xué)法，與學(xué)生的年齡差距較小，比較容易貼合學(xué)生的心理，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)稍顯欠缺；老教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更為豐富，課堂管理能力強(qiáng)，處理教學(xué)突發(fā)情況更游刃有余。南非漢語教師們應(yīng)該相互借鑒，彼此學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過以上數(shù)據(jù)我們可以總結(jié)發(fā)現(xiàn)，南非漢語教師的來源以孔子學(xué)院總部教師志愿者為主，其次是公派教師。性別方面來看，以女性教師為主。從年齡上看，南非漢語教師多由年輕人組成，教師隊(duì)伍呈年輕化。（二）教師教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)一般可以通過教師赴任前的身份及學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)，有無工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)，是否具有外語等級(jí)證書、普通話證書、漢語教師資格證書等方面來衡量。由于大部分南非本土教師屬于南非人，用以上標(biāo)準(zhǔn)作為衡量他們的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)的依據(jù)顯得不夠客觀。因此在對(duì)本部分調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理時(shí)，我們只統(tǒng)計(jì)和分析孔子學(xué)院總部教師志愿者和公派教師的相關(guān)信息，本土教師的信息將不納入本標(biāo)題下的調(diào)查數(shù)據(jù)中。在我們調(diào)查的六所孔子學(xué)院中，共有54名孔子學(xué)院總部選派的漢語教師參與調(diào)查，其中教師志愿者36名，公派教師18名，他們赴任前身份的具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖所示：圖3-4南非漢語教師赴任前身份從圖3-4我們可以看出，有46.30%的漢語教師赴任前身份是碩士在讀研究生；

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號(hào)：3509900