作為CSP教學分支的醫(yī)學漢語,長期以來都是醫(yī)學院校教師和留學生最為受關(guān)注的專業(yè)課程之一,然而,醫(yī)學漢語的教學效果一直不盡人意,無法真正起到服務(wù)于留學生臨床實習和交際活動的作用。本文以如何提高醫(yī)學漢語教學效果為出發(fā)點,圍繞協(xié)同模式的定義、協(xié)同模式在對外漢語教學中的應(yīng)用、留學生醫(yī)學漢語教學存在的問題進行闡述,最后對協(xié)同模式應(yīng)用于醫(yī)學漢語教學的可行性進行分析。 

【文章來源】：科教導刊(上旬刊). 2019,(31)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 協(xié)同模式的定義
2 協(xié)同模式在對外漢語教學中的應(yīng)用
3 留學生醫(yī)學漢語教學普遍存在的問題
    3.1 缺乏復合型的師資
    3.2 教學模式單一
    3.3 學生學習興趣不高
4 協(xié)同模式應(yīng)用于留學生醫(yī)學漢語教學的可行性
5 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于互動協(xié)同觀的來華留學生漢語教學模式構(gòu)建[J]. 周一書.  大學教育. 2019(03)

碩士論文
[1]雙師協(xié)同教學模式的設(shè)計與應(yīng)用[D]. 韓博文.天津師范大學 2017
[2]協(xié)同教學實施模式的構(gòu)建和應(yīng)用研究[D]. 邢丹平.上海師范大學 2008



本文編號：3507212