漢字讀音一直是漢語學(xué)習(xí)者的難題之一,漢字的主體是形聲字,形聲字聲旁對漢字學(xué)習(xí)有幫助。雖然聲旁產(chǎn)生了變化,有些變成記號,失去表音功能,有些讀音有變化,但仍有很多聲旁可以起到表音作用。有些聲旁看似失去了表音作用,但是由于聲旁家族字?jǐn)?shù)多,讀音相互影響,對學(xué)習(xí)有一定積極作用,不能視其為不理想聲旁。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,首先對形聲字聲旁進(jìn)行了甄別,然后對漢語學(xué)習(xí)者進(jìn)行了調(diào)查研究,得出適合教學(xué)的聲旁和形聲字,適合教學(xué)的聲旁總體理想程度從高到低依次是:理想聲旁家族>構(gòu)字單一的理想聲旁>準(zhǔn)理想聲旁家族>多音字次理想聲旁>其他有聲旁家族一致性的聲旁>部分表音的次理想聲旁,最后,本文根據(jù)每類聲旁的特點(diǎn)對每類聲旁和形聲字的教學(xué)策略進(jìn)行了研究,提出針對每類聲旁和形聲字分等級的教學(xué)建議。 

【文章來源】：北京第二外國語學(xué)院北京市

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
內(nèi)容摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題緣起
    1.2 選題意義
    1.3 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)
    1.4 研究重點(diǎn)與難點(diǎn)
2 漢字與漢字教學(xué)研究概述
    2.1 基于教學(xué)的漢字本體研究
    2.2 漢字教學(xué)研究
    2.3 形聲字習(xí)得研究
3 《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》形聲字聲旁分類研究
    3.1 《大綱》形聲字基本情況
    3.2 聲旁基本情況
    3.3 聲旁分類
4 漢語學(xué)習(xí)者形聲字習(xí)得情況調(diào)查研究
    4.1 調(diào)查研究
    4.2 形聲字聲旁與適應(yīng)教學(xué)狀況
5 形聲字聲旁分類與教學(xué)策略
    5.1 形聲字的教學(xué)分類
    5.2 關(guān)于形聲字教學(xué)策略的研究
    5.3 形聲字分類教學(xué)建議
6.結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 理想聲旁家族
    附錄2 理想聲旁(單一構(gòu)字)
    附錄3 多音字次理想聲旁
    附錄4 部分表音的次理想聲旁
    附錄5 準(zhǔn)理想聲旁家族(部分)
    附錄6 其他有聲旁家族一致性的聲旁(部分)
    附錄7 調(diào)查問卷
作者簡歷及在學(xué)期間所取得的科研成果
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語教學(xué)之形聲字教學(xué)[J]. 鄭留燕.  科教文匯(上旬刊). 2019(03)
[2]關(guān)于對外漢字教學(xué)一些問題的思考[J]. 施正宇.  國際漢語教育(中英文). 2018(03)
[3]小議“形局義通”[J]. 姜珊.  漢字文化. 2018(12)
[4]50年來漢字部件研究綜觀[J]. 李華.  中國文字研究. 2018(01)
[5]對外漢語教學(xué)中的形聲字教學(xué)初探[J]. 吳爽,趙婷.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2016(03)
[6]形聲字聲旁含義研究之“龠”“龍”“尨”“卯”“完”“亙”“世”“癸”“於”“丑”[J]. 胡光宏.  語文學(xué)刊. 2015(14)
[7]形聲字聲旁家族的一致性與對外漢語教學(xué)[J]. 金善娥,辛承姬.  漢語學(xué)報. 2015(03)
[8]對外漢語教學(xué)中的漢字教學(xué)研究綜述[J]. 傅曉莉.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2015(02)
[9]60年對外漢字教學(xué)研究之研究（上）[J]. 施正宇,呂文杰,范佳燕,房磊.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2015(01)
[10]海外漢字教學(xué)呼喚改革創(chuàng)新——探尋“漢字難”的破解之道[J]. 黃金城.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2014(06)

碩士論文
[1]常用漢字部件分析與對外漢字教學(xué)研究[D]. 李明.北京語言大學(xué) 2006



本文編號：3490750