詞匯教學(xué)作為對外漢語教學(xué)的一部分,始終是學(xué)者們研究的熱門課題。味覺詞與我們的生活息息相關(guān),味覺詞的教學(xué)也應(yīng)得到重視。通過知網(wǎng)數(shù)據(jù)搜索發(fā)現(xiàn):有關(guān)味覺詞的研究多為漢外對比研究,其中研究相對較多的是漢英、漢日對比,漢俄味覺詞對比相對較少,而基于對外漢語教學(xué)的漢俄味覺詞對比就更少了。在對外漢語教學(xué)中,文化因素的注入是必然的,這是由語言和文化的特殊關(guān)系決定的。在漢語味覺詞學(xué)習(xí)過程中,俄羅斯留學(xué)生會出現(xiàn)一些偏誤,偏誤涉及詞義、語用、文化等方面。本文旨在運(yùn)用對比法、問卷調(diào)查法及資料分析等對比分析漢俄語味覺詞在詞義上的異同,并以“苦”為例,以詞匯大綱和現(xiàn)代漢語頻率詞典為依據(jù),針對俄羅斯留學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,總結(jié)出俄羅斯留學(xué)生習(xí)得漢語味覺詞及含味覺語素合成詞時出現(xiàn)的偏誤。同時對部分教材中含語素“苦”的合成詞的編排情況進(jìn)行考察,分析合理性與不足。最后,基于以上結(jié)論,提出針對俄羅斯留學(xué)生的具體味覺詞教學(xué)建議,期望能為對俄羅斯留學(xué)生的味覺詞教學(xué)提供一些參考。本文主要分為五個部分:緒論部分闡述了研究背景和意義、研究對象和內(nèi)容、研究理論和方法以及本文的語料來源。第一章是味覺詞研究綜述。主要分為漢語味覺詞研究、俄語味... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

你覺得調(diào)查問卷中“苦”的相關(guān)問題難嗎？

第三章俄羅斯留學(xué)生習(xí)得“苦”的情況考察及偏誤分析41研究生中76%認(rèn)為不難，18%認(rèn)為有點(diǎn)難，6%認(rèn)為很難。由此可以看出，本問卷對于三年級學(xué)習(xí)者來說很難，四年級學(xué)習(xí)者難度適中，研究生較容易。圖3.2你認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)味覺詞語引申義嗎？三年級學(xué)生中，80%覺得有必要，20%覺得一般；四年級學(xué)生中93%認(rèn)為有必要，7%認(rèn)為沒有必要；研究生中94%認(rèn)為有必要，6%認(rèn)為一般�？傮w上看，絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)者認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)味覺詞語引申義。圖3.3你對味覺詞的引申詞義感興趣嗎？在被調(diào)查的三年級學(xué)生中，60%對味覺詞的引申詞義感興趣，27%有點(diǎn)兒興趣，13%不感興趣。四年級學(xué)生中86%對味覺詞的引申詞義感興趣，14%有點(diǎn)兒興趣。研究生中71%對味覺詞的引申詞義感興趣，29%對味覺詞的引申詞義有點(diǎn)兒興趣。綜合來看留學(xué)生對味覺詞的引申詞義很感興趣。

第三章俄羅斯留學(xué)生習(xí)得“苦”的情況考察及偏誤分析41研究生中76%認(rèn)為不難，18%認(rèn)為有點(diǎn)難，6%認(rèn)為很難。由此可以看出，本問卷對于三年級學(xué)習(xí)者來說很難，四年級學(xué)習(xí)者難度適中，研究生較容易。圖3.2你認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)味覺詞語引申義嗎？三年級學(xué)生中，80%覺得有必要，20%覺得一般；四年級學(xué)生中93%認(rèn)為有必要，7%認(rèn)為沒有必要；研究生中94%認(rèn)為有必要，6%認(rèn)為一般。總體上看，絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)者認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)味覺詞語引申義。圖3.3你對味覺詞的引申詞義感興趣嗎？在被調(diào)查的三年級學(xué)生中，60%對味覺詞的引申詞義感興趣，27%有點(diǎn)兒興趣，13%不感興趣。四年級學(xué)生中86%對味覺詞的引申詞義感興趣，14%有點(diǎn)兒興趣。研究生中71%對味覺詞的引申詞義感興趣，29%對味覺詞的引申詞義有點(diǎn)兒興趣。綜合來看留學(xué)生對味覺詞的引申詞義很感興趣。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]味覺詞“酸、甜、辣”通感隱喻式的詞義引申研究[J]. 趙可.  漢字文化. 2018(S1)
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[3]漢語感官詞研究綜述[J]. 張艷.  廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[4]漢語味覺詞語的詞義投射及認(rèn)知傾向考察[J]. 鄭穎琦,趙霞.  海外華文教育. 2017(06)
[5]漢越觸覺詞通感隱喻之比較[J]. 范氏秋紅.  武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2017(02)
[6]基于現(xiàn)代漢語語料庫考察下的“苦”之義項(xiàng)分析[J]. 呂伯寧.  海外華文教育. 2017(03)
[7]關(guān)于漢日語味覺形容詞“苦”和“苦い”引申義的對比研究[J]. 童蕾,楊帆.  才智. 2016(03)
[8]中英味覺詞文化內(nèi)涵的異同及對外漢語文化詞匯教學(xué)的啟示[J]. 劉岳.  廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
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博士論文
[1]漢韓飲食詞匯隱喻對比研究[D]. 李英蘭（LEE YOUNG RAN）.華東師范大學(xué) 2017

碩士論文
[1]漢語味覺詞的語義分析與對外漢語教學(xué)[D]. 梁嬌嬌.河南大學(xué) 2018
[2]對外漢語味覺詞詞義系統(tǒng)教學(xué)法研究[D]. 顧桐菲.蘭州大學(xué) 2018
[3]漢越基本味覺詞隱喻對比研究[D]. PHAM MANH HUNG （范孟雄）.華東師范大學(xué) 2017
[4]有關(guān)中日“苦”的對比研究[D]. 古效婷.蘇州大學(xué) 2016
[5]面向外國學(xué)習(xí)者的“苦”類詞教學(xué)研究[D]. 仝政.沈陽師范大學(xué) 2016
[6]漢語苦覺類詞語的語義分析與對外漢語教學(xué)[D]. 劉宇.陜西師范大學(xué) 2015
[7]語言文化學(xué)視角下俄漢語味覺形容詞的對比研究[D]. 孟玉鳳.哈爾濱師范大學(xué) 2013
[8]漢、俄語味覺詞隱喻用法比較研究[D]. 雨薇.復(fù)旦大學(xué) 2013
[9]現(xiàn)代漢語味覺詞語義語法考察[D]. 吳堯瑜.蘇州大學(xué) 2013
[10]基于知識本體的中韓味覺詞研究[D]. 樸敏浚（MinJun Park）.清華大學(xué) 2013



本文編號：3485360