隨著移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的誕生和發(fā)展,漢語(yǔ)國(guó)際教育開(kāi)始依托現(xiàn)代科技進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí),使用APP進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新的發(fā)展趨勢(shì)。論文以中國(guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)研發(fā)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP為對(duì)象,通過(guò)對(duì)比分析其優(yōu)勢(shì)與不足,為漢語(yǔ)國(guó)際教育移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展提供建議。論文首先以基于iOS系統(tǒng)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP市場(chǎng)為基礎(chǔ),整理歸納了來(lái)自中國(guó)大陸、臺(tái)灣地區(qū)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的APP,并對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。然后,論文建立了計(jì)算機(jī)技術(shù)、設(shè)計(jì)規(guī)范、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、藝術(shù)審美四個(gè)指標(biāo)的APP評(píng)價(jià)體系,篩選了中國(guó)大陸研發(fā)的ChineseSkill、漢字的故事和臺(tái)灣地區(qū)研發(fā)的學(xué)戲語(yǔ)言、Art of Chinese Characters系列共四款漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比分析,說(shuō)明其特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。最后,論文根據(jù)對(duì)比分析的結(jié)果,指出兩岸的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP均存在不足之處,并提出了相關(guān)建議,分析了發(fā)展趨勢(shì)。論文發(fā)現(xiàn),兩岸的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP擁有各自的優(yōu)勢(shì),也均存在學(xué)習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容可選擇性不高、缺乏交互設(shè)計(jì)等不足,同時(shí)兩岸的APP也存在各自的不同缺點(diǎn)。針對(duì)這些不足,論文提出針對(duì)兩岸各自的建議和三條共同的建議:一是增強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的實(shí)用性和針... 

【文章來(lái)源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：108 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

ChineseSkill圖標(biāo)

28（二）臺(tái)灣地區(qū)：學(xué)戲語(yǔ)言學(xué)戲語(yǔ)言APP（漢語(yǔ)）是開(kāi)放商CoolForestPublishing研發(fā)的“學(xué)戲語(yǔ)言”系列的一部分，APP另名為learnChinese：beginner，其公司官方網(wǎng)站為learnhAPPyAPP.com，其漢語(yǔ)部分是由臺(tái)灣地區(qū)協(xié)助研發(fā)的。網(wǎng)站說(shuō)明其包含拼音字母、輕松好玩的主題、母語(yǔ)人士語(yǔ)音、吸睛照片、錄音和快速潛意識(shí)語(yǔ)言獲取六項(xiàng)特色，并構(gòu)建了一種SLAP學(xué)習(xí)法。學(xué)戲語(yǔ)言是一款面向有著初級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)或是想要速成漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者的APP。其跳過(guò)了拼音學(xué)習(xí)，直接面向包含注音和漢字的對(duì)話與詞匯。學(xué)戲語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)制采用了主題單元學(xué)習(xí)制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的水平和需要選擇相應(yīng)單元來(lái)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元里都包含了若干個(gè)小課，每節(jié)課包含幾組詞語(yǔ)或句子和游戲練習(xí)，提供語(yǔ)音支持，單元最后有一個(gè)測(cè)驗(yàn)和一個(gè)氣球游戲作為總結(jié)。這款軟件的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)約，圖標(biāo)也只是使用中國(guó)國(guó)旗來(lái)表示語(yǔ)言的種類①。整體學(xué)習(xí)界面簡(jiǎn)潔直觀，運(yùn)行較為流暢。圖3.2學(xué)戲語(yǔ)言圖標(biāo)二、ChineseSkill的評(píng)價(jià)分析（一）計(jì)算機(jī)技術(shù)指標(biāo)1.運(yùn)行ChineseSkill在基于iOS系統(tǒng)的APPstore中具有良好的運(yùn)行環(huán)境，下載便利，安裝迅速。截止至2020年2月，該APP已經(jīng)更新至版本6.2.2。該APP大小為125.7MB。在下載使用的過(guò)程中較為流暢。在APP的主界面和子界面的運(yùn)行切換中，ChineseSkill具有較高反應(yīng)速度。2.界面ChineseSkill的界面設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)約，下載后默認(rèn)以英文為學(xué)習(xí)語(yǔ)言。首頁(yè)導(dǎo)航欄①學(xué)戲語(yǔ)言之所以采用中國(guó)國(guó)旗作為圖標(biāo)，因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)大陸是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主流，使用中國(guó)國(guó)旗，對(duì)外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者較有說(shuō)服力。許多臺(tái)灣地區(qū)類似APP和外國(guó)公司合作，均有此現(xiàn)象，特此說(shuō)明。

29分為learn（學(xué)習(xí)）、review（復(fù)習(xí)）、game（游戲）和immersion（沉浸）四個(gè)板塊，分別對(duì)應(yīng)主題課程的學(xué)習(xí)、知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、豐富多樣游戲的操練和沉浸式學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容。左上角點(diǎn)擊為個(gè)人設(shè)置界面，包括了登錄、學(xué)習(xí)進(jìn)度、相關(guān)說(shuō)明和設(shè)置等內(nèi)容；右上角則是其他APP的推廣鏈接；點(diǎn)擊界面最上端熊貓圖像和ChineseSkill字體則可以進(jìn)入levelⅠ（基礎(chǔ)級(jí)別）和levelⅡ（進(jìn)階級(jí)別）的選擇界面以及不同語(yǔ)言的選擇界面。圖3.3ChineseSkill初始界面ChineseSkill不支持檢索功能。學(xué)習(xí)者需要點(diǎn)擊自己想要學(xué)習(xí)的單元并完成一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容才可以進(jìn)行測(cè)試并解鎖新的內(nèi)容。在基礎(chǔ)詞匯表中，ChineseSkill按照詞匯的類別進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)分類進(jìn)行查找。APP內(nèi)的主界面和主語(yǔ)言為英語(yǔ)，可以進(jìn)行更改，目前在其APPstore的說(shuō)明中，其支持俄文、德文、日文、法文、繁體中文、英文、葡萄牙文、西班牙文、越南文和韓文10種語(yǔ)言，在APP內(nèi)部，繁體中文則作為內(nèi)置繁簡(jiǎn)切換選項(xiàng)。進(jìn)階級(jí)別的內(nèi)容僅支持英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在媒體整合方面，有文本、圖片、音頻、視頻的結(jié)合。在信息管理方面，ChineseSkill擁有較為強(qiáng)大的后臺(tái)儲(chǔ)存功能。在復(fù)習(xí)板塊，APP提供了已學(xué)習(xí)過(guò)的閃回詞卡作為主要的復(fù)習(xí)模式，同時(shí)還詳細(xì)羅列了C（characters，漢字）、V（vocabulary，詞匯）、P（grammar，語(yǔ)法）三類資料庫(kù)供學(xué)習(xí)者進(jìn)行復(fù)習(xí)操練；在個(gè)人設(shè)置頁(yè)面也有進(jìn)度讀取和離線緩存選項(xiàng)，支持學(xué)習(xí)者讀取自己的云學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及下載學(xué)習(xí)資料以便離線學(xué)習(xí)。這些方面的設(shè)置對(duì)于學(xué)習(xí)者掌握自己的相關(guān)信

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)類App在漢語(yǔ)習(xí)得中的運(yùn)用[J]. 喻鴻.  文學(xué)教育(上). 2019(06)
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碩士論文
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[3]基于智能手機(jī)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的分析與研究[D]. 朱至柔.吉林大學(xué) 2019
[4]漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的分析研究[D]. 譚曉麗.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2018
[5]APP漢語(yǔ)輔助教學(xué)軟件在課外自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 劉洋.遼寧師范大學(xué) 2018
[6]基于智能手機(jī)的HSK詞匯學(xué)習(xí)App的調(diào)查與開(kāi)發(fā)[D]. 袁玲.渤海大學(xué) 2018
[7]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力APP研究[D]. 周杰.遼寧師范大學(xué) 2018
[8]APP在漢語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D]. 徐櫻子.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2018
[9]對(duì)外漢字教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)查和應(yīng)用研究[D]. 孫敏.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2018
[10]漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP應(yīng)用分析與優(yōu)化建議[D]. 肖秀琴.華中師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3477745