對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式是建立在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論和二語(yǔ)習(xí)得理論基礎(chǔ)上的標(biāo)準(zhǔn)化操作范式,包括傳統(tǒng)的技能型模式、認(rèn)知型模式、人格型模式三中類型,具體來(lái)說又有"明德模式"、"分技能模式"等;隨著互聯(lián)網(wǎng)和微媒體技術(shù)的發(fā)展,又出現(xiàn)了"翻轉(zhuǎn)課堂"、"慕課"等創(chuàng)新型模式。 

【文章來(lái)源】：科技風(fēng). 2019,(36)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)形式的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式
    (一)漢語(yǔ)技能型教學(xué)模式
    (二)漢語(yǔ)認(rèn)知型教學(xué)模式
    (三)中國(guó)化人格教學(xué)模式
二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新模式
    (一)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
    (二)“慕課+傳統(tǒng)課堂”模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)三種教學(xué)模式[J]. 金美.  海外華文教育. 2004(03)

碩士論文
[1]基于簡(jiǎn)而優(yōu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D]. 李國(guó)榮.山西師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3477929