復(fù)句在漢語(yǔ)語(yǔ)言單位中具有承上啟下的作用,上接單句,下連篇章,是漢語(yǔ)語(yǔ)法中的一個(gè)重要項(xiàng)目。因果復(fù)句是其中使用頻率較高的復(fù)句類別之一。前人關(guān)于因果復(fù)句的本體研究成果豐碩,類型多樣,而對(duì)于因果復(fù)句的對(duì)外漢語(yǔ)教材研究則寥寥無(wú)幾。教材是二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重要參考,決定教材質(zhì)量的關(guān)鍵在于其科學(xué)性與實(shí)用性。因此,本文擬對(duì)國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)主流教材之一——《成功之路》系列教材中的有標(biāo)說(shuō)明性因果復(fù)句進(jìn)行調(diào)查研究,分析其在課文、注釋與練習(xí)中的編排情況,并做出相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì),為對(duì)外漢語(yǔ)因果復(fù)句的教學(xué)提供一些便利。本文分為六章:第一章為緒論,由選題意義、研究綜述、研究對(duì)象與方法等三部分組成。研究綜述部分是關(guān)于前人因果復(fù)句研究成果的分析和總結(jié),包括因果復(fù)句的本體研究、對(duì)外漢語(yǔ)研究以及教材編排研究等。第二章是對(duì)《成功之路》教材課文中有標(biāo)說(shuō)明性因果復(fù)句的調(diào)查分析。本文先將教材分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)階段,分別對(duì)其中各冊(cè)教材中的有標(biāo)說(shuō)明性因果復(fù)句進(jìn)行分類及數(shù)量統(tǒng)計(jì),并進(jìn)行定量分析。第三章是對(duì)《成功之路》教材注釋和練習(xí)中說(shuō)有標(biāo)明性因果復(fù)句的調(diào)查分析。注釋分析集中在其整體編排、漢英注釋內(nèi)容的合理性及例句情況等方面。練習(xí)分析則主要集中于... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 因果復(fù)句的本體研究
        1.2.2 因果復(fù)句的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
        1.2.3 對(duì)外漢語(yǔ)教材復(fù)句語(yǔ)法項(xiàng)目的編排研究
    1.3 研究對(duì)象及方法
        1.3.1 研究對(duì)象
        1.3.2 研究方法
2 《成功之路》課文中有標(biāo)說(shuō)明性因果復(fù)句的調(diào)查分析
    2.1 初級(jí)教材課文中的有標(biāo)說(shuō)明性因果復(fù)句
    2.2 中級(jí)教材課文中的有標(biāo)說(shuō)明性因果復(fù)句
    2.3 高級(jí)教材課文中的有標(biāo)說(shuō)明性因果復(fù)句
    2.4 小結(jié)
3 《成功之路》注釋和練習(xí)中有標(biāo)說(shuō)明性因果復(fù)句的調(diào)查分析
    3.1 說(shuō)明性因果復(fù)句句式及連詞在教材注釋中的編排情況
        3.1.1 整體編排情況
        3.1.2 漢語(yǔ)注釋
        3.1.3 英語(yǔ)注釋
        3.1.4 例句情況
    3.2 說(shuō)明性因果復(fù)句句式及連詞在教材練習(xí)中的編排情況
    3.3 小結(jié)
4 《成功之路》有標(biāo)說(shuō)明性因果復(fù)句編排分析及教學(xué)思考
    4.1 編排優(yōu)點(diǎn)
        4.1.1 設(shè)置具有層級(jí)性
        4.1.2 具有對(duì)比意識(shí)
        4.1.3 部分因果連詞及句式復(fù)現(xiàn)率較高
        4.1.4 先分散講解后集中總結(jié)
    4.2 編排缺點(diǎn)
        4.2.1 對(duì)《大綱》句式涵蓋不齊全
        4.2.2 一些句式或連詞設(shè)置不合理
        4.2.3 部分復(fù)句句式或連詞復(fù)現(xiàn)率有待提高
    4.3 編排建議及教學(xué)思考
        4.3.1 編排建議
        4.3.2 教學(xué)思考
        4.3.3 小結(jié)
5 教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.1 “由于……,……”教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.2 “之所以……”教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.3 小結(jié)
6 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]泰語(yǔ)母語(yǔ)者漢語(yǔ)有標(biāo)因果類復(fù)句習(xí)得研究[J]. 萬(wàn)瑩.  華中學(xué)術(shù). 2018(03)
[2]基于中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)因果復(fù)句偏誤分析[J]. 張婧婧.  黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(04)
[3]論“由于”與“因?yàn)椤钡牟町怺J]. 李晉霞.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2011(04)
[4]漢語(yǔ)因果復(fù)句研究綜述[J]. 榮麗華.  長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(09)
[5]留學(xué)生漢語(yǔ)因果類復(fù)句偏誤分析[J]. 董福升.  文學(xué)教育(下). 2011(02)
[6]試論對(duì)外漢語(yǔ)教材的評(píng)估與使用[J]. 魏紅.  沙洋師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2009(01)
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[8]連詞“之所以”的有關(guān)問(wèn)題[J]. 程亞恒,陳慧.  天中學(xué)刊. 2007(06)
[9]關(guān)于中高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材語(yǔ)法點(diǎn)編排問(wèn)題的思考[J]. 吳茗.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2007(19)
[10]建立以語(yǔ)義特征為標(biāo)志的漢語(yǔ)復(fù)句教學(xué)新系統(tǒng)芻議[J]. 邵敬敏.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2007(04)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)因果關(guān)系表達(dá)研究[D]. 蘇怡蓮.上海師范大學(xué) 2017
[2]韓國(guó)留學(xué)生現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)句習(xí)得及選擇策略研究[D]. 余敏.華中師范大學(xué) 2012
[3]現(xiàn)代漢語(yǔ)因果復(fù)句優(yōu)先序列研究[D]. 肖任飛.華中師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]《橋梁》中復(fù)句編排的考察研究[D]. 王帥.遼寧大學(xué) 2017
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教材復(fù)句編排考察[D]. 唐琳.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[3]初級(jí)漢語(yǔ)綜合教材中條件復(fù)句的編排研究[D]. 劉佳音.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2015
[4]預(yù)科留學(xué)生習(xí)得有標(biāo)因果類復(fù)句的偏誤考察及教學(xué)建議[D]. 周廣幸.華中師范大學(xué) 2013



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