能愿動詞是二語習得者必須掌握的詞匯之一,其中“能、會、可以”是能愿動詞中使用次數(shù)較多的詞匯。這三個詞義項豐富,且三個詞各義項有交叉的部分,因此對于柬埔寨華校學生來說,完全掌握這三個詞有一定難度。根據(jù)以往的研究,本文以柬埔寨華校學生為研究對象,通過語料分析和問卷調查的方式考察柬埔寨華校學生習得能愿動詞“能、會、可以”的順序。本文得研究是在在前人關于能愿動詞和習得順序的研究基礎之上進行開展的,習得順序數(shù)據(jù)來源于語料和調查問卷,并對所得數(shù)據(jù)運用適當?shù)慕y(tǒng)計方式進行統(tǒng)計,擬定出習得順序,并結合擬定出的習得順序對華校的教材編寫及選擇提出有針對性的建議,并得出教學啟示以指導華校對“能、會、可以”的教學。全文第一部分介紹了選題的意義、選題的理論基礎和前人對能愿動詞和能愿動詞習得順序的成果。第二部分詳細闡述了本文的研究對象、考察對象、語料收集和調查問卷具體實施辦法以及研究方法和研究思路與步驟。第三部分統(tǒng)計出語自然語料和調查問卷的能愿動詞習得數(shù)據(jù),得出兩種習得順序,并分析兩種順序不同之處的內在原因,得出最終習得順序。第四部分首先對廣肇學校使用教材中出現(xiàn)能愿動詞“能、會、可以”統(tǒng)計,對華校使用教材的選擇與編... 

【文章來源】：吉林外國語大學吉林省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、選題意義
    三、相關研究綜述
        （一） 能愿動詞“能”、會、可以”語義研究綜述
        （二） 能愿動詞“能、會、可以”第二語言習得順序研究綜述
    四、理論基礎
        （一）中介語假說
        （二）內在大綱假說
        （三）對比分析假說
    五、研究方法
        （一）觀察法
        （二）問卷調查法
        （三）統(tǒng)計與分析法
        （四）訪談法
第一章 柬埔寨華校學生“能、會、可以”習得順序研究設計
    一、研究對象說明
        （一）能愿動詞的確定
        （二）能愿動詞“能、會、可以”的語義界定
    二、考察對象說明
        （一）考察對象基本情況
        （二）考察對象漢語水平及可操作性
    三、語料來源與處理
        （一）能愿動詞“能、會、可以”的語料來源
        （二）能愿動詞“能、會、可以”的語料處理
    四、調查問卷內容及處理
        （一）被試者情況
        （二）調查問卷內容、題型
        （三）調查問卷干擾項的設計
        （四）調查問卷無關因素的控制
    五、研究思路和步驟
第二章 柬埔寨華校學生“能、會、可以”的習得順序
    一、基于自然語料的能愿動詞“能、會、可以”習得順序研究
    二、基于調查問卷的能愿動詞“能、會、可以”習得順序研究
        （一）多選題分析
        （二）主觀題分析
    三、小結
第三章 柬埔寨華�！澳堋�、可以”教材分析與教學啟示
    一、針對柬埔寨教材中漢語能愿動詞教學順序考察
    二、教學啟示
        （一）教師意識方面
        （二）教學重點與進度方面
        （三）教學原則方面
        （四）教學方法方面
        （五）學校方面
    三、教學啟示在實踐中的應用
        （一） 實踐考察對象
        （二） 實踐考察方式
        （三） 考察過程
        （四） 實踐考察成果
結論
參考文獻
致謝
附錄
    附錄A
    附錄B
    附錄C


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于能愿動詞否定用法的偏誤分析[J]. 呂兆格.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2010(06)
[2]第二語言習得順序研究方法述評[J]. 馮麗萍,孫紅娟.  語言教學與研究. 2010(01)
[3]能愿動詞“想”和“要”的比較——基于對外漢語教學的本體研究[J]. 徐冶瓊.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2009(06)
[4]漢語能愿動詞語際遷移偏誤生成原因初探[J]. 賴鵬.  語言教學與研究. 2006(05)
[5]“應該1”與“應該2”的句法語義分析[J]. 曾常紅,陳嘉嘉.  湖州師范學院學報. 2005(05)
[6]第二語言學習策略研究的現(xiàn)狀與前瞻[J]. 錢玉蓮.  暨南大學華文學院學報. 2004(03)
[7]論能愿動詞的語義類別[J]. 王振來.  遼寧工學院學報(社會科學版). 2002(01)
[8]“助動詞+動詞+了”的語義、語法關系芻議[J]. 王巍.  漢語學習. 2000(02)
[9]現(xiàn)代漢語“再+能愿動詞”句探析[J]. 張新明.  上海師范大學學報(哲學社會科學版). 1999(03)
[10]能愿動詞在語用祈使句中的表達功能初探[J]. 王振來.  錦州師范學院學報(哲學社會科學版). 1997(03)

碩士論文
[1]美國留學生漢語能愿動詞的習得順序考察[D]. 沙茜.南京大學 2012



本文編號：3429604