漢語語音教學(xué),作為漢語教學(xué)的第一步,也是對外漢語教學(xué)中極為關(guān)鍵的基礎(chǔ)部分。在韓對外漢語教學(xué)中,教學(xué)難點(diǎn)不僅是語音中固有的難點(diǎn)板塊,更應(yīng)該著眼于糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的部分語音偏誤本身。本文對韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音的偏誤記錄匯總,按語音內(nèi)容分類,分析韓國學(xué)生的語音偏誤并探究原因,最后提出針對性的教學(xué)策略。論文首先闡明研究目的和意義,回顧漢語語音教學(xué)中,偏誤研究的歷史成果。以韓國學(xué)生為例,以對比分析、偏誤分析、中介語等理論方法的指導(dǎo)基礎(chǔ),記錄韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí),表現(xiàn)在聲母、韻母、聲調(diào)三部分中具體的語音偏誤,并分析韓國學(xué)生出現(xiàn)語言偏誤的成因特點(diǎn)。最后針對韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中出現(xiàn)的語音偏誤,從不同維度提出教學(xué)建議;譬如提高對外漢語教師教學(xué)素質(zhì)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性等教學(xué)策略。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引論
    1.1 研究目的和意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
2 韓國學(xué)生的漢語語音偏誤及原因分析
    2.1 聲母的偏誤以及原因分析
        2.1.1 唇齒音的f[f]的偏誤
        2.1.2 舌尖前音z[ts],c[ts],s[s]和舌尖后音zh[ts],ch[ts’],sh[s]的偏誤
        2.1.3 舌尖后音r[ǎ]與舌尖中音l[l]的偏誤
    2.2 韻母的偏誤及原因分析
        2.2.1 舌尖元音-i[ǎ]和-i[ǎ]的偏誤
        2.2.2 舌面前高圓唇元音ü[y]的偏誤
        2.2.3 舌面后半高圓唇元音o[o]的偏誤
        2.2.4 舌面后半高不圓唇元音e[γ]的偏誤
        2.2.5 復(fù)韻母an、en、uan、uen的偏誤
    2.3 聲調(diào)的偏誤
3 針對韓國學(xué)生漢語語音偏誤的教學(xué)對策
    3.1 對于韓國學(xué)生漢語語音偏誤的教學(xué)建議
        3.1.1 聲母偏誤
        3.1.2 韻母偏誤
        3.1.3 聲調(diào)偏誤
    3.2 初級階段對外漢語教學(xué)策略
        3.2.1 提高教師素質(zhì)
        3.2.2 豐富課堂教學(xué)安排
        3.2.3 調(diào)動學(xué)生積極性
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日本留學(xué)生漢語語音習(xí)得偏誤分析及其教學(xué)[J]. 魏紅華,蔣靜麗.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[2]韓國留學(xué)生漢語語音習(xí)得狀況與偏誤分析[J]. 林倩如.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2015(03)
[3]南亞留學(xué)生漢語語音偏誤分析研究[J]. 楊珍,邱小燕.  中國校外教育. 2012(21)

碩士論文
[1]初級水平韓國學(xué)生漢語語音習(xí)得偏誤及教學(xué)策略探析[D]. 尹西超.渤海大學(xué) 2014
[2]韓國學(xué)生漢語語音偏誤研究[D]. 趙婷.魯東大學(xué) 2013
[3]日本學(xué)生漢語語音偏誤分析及教學(xué)對策[D]. 陳慧琳.山東師范大學(xué) 2013



本文編號：3428324