在對(duì)外漢語教學(xué)中,選擇復(fù)句是重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過在教學(xué)中觀察,發(fā)現(xiàn)韓國中高級(jí)水平留學(xué)生在習(xí)得相關(guān)語法點(diǎn)時(shí),出現(xiàn)了一些偏誤現(xiàn)象,但是關(guān)于選擇復(fù)句偏誤的相關(guān)研究較少,特別是針對(duì)國別來寫的文章更是少見,目前發(fā)現(xiàn)的少數(shù)幾篇論文選取的研究對(duì)象是以英語、越南語為母語的留學(xué)生,因此選取韓國留學(xué)生作為研究對(duì)象具有一定的研究價(jià)值。本文首先在“三個(gè)平面”視域下研究選擇復(fù)句,從界定及類型、結(jié)構(gòu)、基本語義、語用方面進(jìn)行詳細(xì)闡述,以幫助留學(xué)生了解這種復(fù)句。其次,選取了北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中的相關(guān)典型語料,并且結(jié)合教學(xué)中收集的語料,將偏誤語料分為誤加、遺漏、誤用、錯(cuò)序四種類型。接下來,運(yùn)用對(duì)比分析假說、中介語假說、輸入假說等相關(guān)理論,深入的分析了韓國中高級(jí)水平留學(xué)生產(chǎn)生偏誤的原因,并將出現(xiàn)偏誤的原因歸納為母語負(fù)遷移、目的語負(fù)遷移、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的影響以及教材對(duì)學(xué)生的影響。最后,針對(duì)出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因,從教學(xué)、教材編寫、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的角度提出了一些具有可行性的教學(xué)對(duì)策,并且選取了高級(jí)綜合教材中的相關(guān)課文,對(duì)選擇復(fù)句部分進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。希望對(duì)韓國中高級(jí)水平留學(xué)生習(xí)得漢語中的選擇復(fù)句有所幫助,同時(shí)為對(duì)外漢... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景及意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、研究的理論基礎(chǔ)
    三、主要研究方法
    四、語料來源
第一章 文獻(xiàn)綜述
    一、選擇復(fù)句本體相關(guān)研究
    二、有關(guān)選擇復(fù)句的偏誤研究
第二章 “三個(gè)平面”視域下的選擇復(fù)句
    一、選擇復(fù)句的界定及類型
    二、選擇復(fù)句的結(jié)構(gòu)
    三、選擇復(fù)句的基本語義
    四、選擇復(fù)句的語用
第三章 韓國中高級(jí)留學(xué)生習(xí)得選擇復(fù)句的偏誤類型
    一、誤加
    二、遺漏
    三、誤用
    四、錯(cuò)序
第四章 韓國中高級(jí)留學(xué)生習(xí)得選擇復(fù)句的偏誤原因
    一、母語負(fù)遷移的影響
    二、目的語負(fù)遷移的影響
    三、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的影響
    四、教材對(duì)學(xué)生的影響
        (一)教材系統(tǒng)性不強(qiáng)
        (二)講練銜接性不強(qiáng)
        (三)詞語解釋不充分
第五章 韓國中高級(jí)留學(xué)生習(xí)得選擇復(fù)句的對(duì)策研究
    一、教學(xué)對(duì)策
        (一)教學(xué)法
        (二)案例教學(xué)
    二、教材編寫的對(duì)策
    三、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的對(duì)策
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]有標(biāo)選擇復(fù)句語用價(jià)值探察[J]. 尹蔚.  漢語學(xué)報(bào). 2013(03)
[2]有標(biāo)選擇復(fù)句語義關(guān)系之辨察[J]. 尹蔚.  中南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)
[3]對(duì)外漢語教學(xué)語法研究述評(píng)[J]. 李泉.  世界漢語教學(xué). 2006(02)
[4]可轉(zhuǎn)換成“寧可B,也不A”的“與其A,不如B”的類型及其他[J]. 周有斌.  語言研究. 2004(04)
[5]韓國留學(xué)生漢語句式習(xí)得的個(gè)案研究[J]. 施家煒.  世界漢語教學(xué). 2002(04)
[6]近20年對(duì)外漢語教材編寫和研究的基本情況述評(píng)[J]. 李泉.  語言文字應(yīng)用. 2002(03)
[7]韓國學(xué)生漢語語法偏誤分析[J]. 肖奚強(qiáng).  世界漢語教學(xué). 2000(02)
[8]細(xì)說“不是Ａ，就是Ｂ”格式[J]. 王弘宇.  世界漢語教學(xué). 1996(04)
[9]數(shù)量因素對(duì)“不是A,就是B”格式意義的制約作用[J]. 王弘宇.  世界漢語教學(xué). 1995(02)
[10]漢語選擇關(guān)系復(fù)句的語用意義[J]. 王秀麗.  漢語學(xué)習(xí). 1994(04)

博士論文
[1]韓國留學(xué)生現(xiàn)代漢語復(fù)句習(xí)得及選擇策略研究[D]. 余敏.華中師范大學(xué) 2012
[2]多維視域下的有標(biāo)選擇復(fù)句研究[D]. 尹蔚.華中師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]中古漢語選擇復(fù)句研究[D]. 毛新榮.蘇州大學(xué) 2015
[2]漢越選擇復(fù)句對(duì)比及越南學(xué)生漢語選擇復(fù)句習(xí)得偏誤分析[D]. 高黎芳清.福建師范大學(xué) 2014
[3]漢韓選擇復(fù)句對(duì)比[D]. 樸雪蓮.延邊大學(xué) 2014
[4]蒙古學(xué)生漢語有標(biāo)記選擇復(fù)句習(xí)得研究[D]. 曹雨欣.吉林大學(xué) 2014
[5]留學(xué)生選擇復(fù)句習(xí)得研究[D]. 邴琳琳.東北師范大學(xué) 2012
[6]韓國中高等漢語學(xué)習(xí)者交際策略研究[D]. 向蘭.四川師范大學(xué) 2010
[7]中級(jí)水平韓國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 高韶寧.遼寧師范大學(xué) 2009
[8]面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的選擇復(fù)句研究[D]. 崔岑岑.南京師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3427708