“有（一）點”在言語交際中是一個高頻結(jié)構(gòu),在漢語學習中是我們極為熟悉的語言點,字面意義簡單,該結(jié)構(gòu)用在名詞前,表示少量,用在形容詞、動詞前做狀語,表示程度輕微,多用于不如意的事情。但在實際使用中“有（一）點+X”,并不總是表示量少和程度輕微,有時它還會和高量的事物或者高程度的狀性質(zhì)或態(tài)共現(xiàn),在其中,弱化說話者對所述事物或者狀態(tài)的往往是不好的評價和態(tài)度,緩和語氣,有利于交際的順利完成和人際關(guān)系的和諧,“有（一）點”在表達中側(cè)重其語用功能。而這一點是教學者和研究者很少去關(guān)注和研究的。本文嘗試從構(gòu)式的角度去在共時層面和歷時層面全面地分析該結(jié)構(gòu),以期對該構(gòu)式有一個系統(tǒng)準確的了解,完善漢語本體研究,同時對對外漢語教學提出有效的建議。我們采用語料描寫和歸納分類的方法以及文獻法、重新分析法等方法對構(gòu)式“有（一）點+X”進行研究。本文第二章和第三章屬于漢語本體研究,第四章屬于漢語應用研究。第一章為緒論,主要介紹了構(gòu)式理論和本文的研究對象,研究方法和研究意義,并對己有的相關(guān)研究進行了回顧與梳理。第二章為構(gòu)式“有（一）點+X”的共時研究,主要研究結(jié)論如下:1.構(gòu)式“有（一）點+X”肯定、否定兩種形式的對應... 

【文章來源】：山東大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 構(gòu)式理論闡述
    第二節(jié) 研究綜述
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 研究意義
    第五節(jié) 相關(guān)說明
第二章 構(gòu)式“有(一)點+X”的共時研究
    第一節(jié) 構(gòu)式“有(一)點+X”的形式
        一、構(gòu)式“有(一)點+X”的肯定形式
        二、構(gòu)式“有(一)點+X”的否定形式
    第二節(jié) 構(gòu)式“有(一)點+X”的意義
        一、構(gòu)式“有(一)點+X”的典型性論證
        二、構(gòu)式意義及其典型性的分析與歸納
    第三節(jié) 構(gòu)式“有(一)點+X”的功能
    第四節(jié) 構(gòu)式“有(一)點+X”功能的成因
第三章 構(gòu)式“有(一)點+X”的歷時研究
    第一節(jié) “點”的演變研究
    第二節(jié) 對“有(一)點+NP”的歷時研究
        一、“有(一)點+NP”出現(xiàn)朝代及判定標準研究
        二、“有(一)點+NP”的演變梳理
    第三節(jié) 對“有(一)點+AP/VP”的歷時研究
        一、“有(一)點+AP/VP”出現(xiàn)的朝代及相關(guān)論證
        二、“有(一)點+AP/VP”的形成途徑
    第四節(jié) 明清時期“有(一)點+X”的分布情況
        一、明朝“有(一)點+X”的分布情況
        二、清朝“有(一)點+X”的分布情況
第四章 漢語習得中的構(gòu)式“有(一)點+X”的偏誤研究
    第一節(jié) 偏誤理論的源起和介紹
    第二節(jié) 構(gòu)式“有(一)點+X”的偏誤類型
        一、搭配偏誤
        二、混淆偏誤
    第三節(jié) 針對“有(一)點”使用偏誤的對外漢語教學建議
第五章 結(jié)語
參考文獻
謝辭
學位論文評閱及答辯情況表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構(gòu)式語法理論有待深究的三個問題[J]. 陸儉明.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2016(04)
[2]程度副詞“有點兒”“一點兒”的偏誤分析及教學策略[J]. 金曉峰.  語文建設(shè). 2016(15)
[3]量詞“點”的產(chǎn)生及其發(fā)展演變[J]. 吳秀菊.  殷都學刊. 2015(03)
[4]隱喻的起因、發(fā)生和建構(gòu)[J]. 徐盛桓.  外語教學與研究. 2014(03)
[5]“有點+太+A”構(gòu)式的量——兼論“有點”計量層次的遷移[J]. 王倩.  世界漢語教學. 2013(03)
[6]漢語“一點兒、有點兒”與泰語“■■■■■■”對比分析[J]. 楊麗珠,張鵬.  海外華文教育. 2013(02)
[7]認知構(gòu)式語法[J]. 王寅.  外語學刊. 2011(02)
[8]“有（一）點兒”的詞匯化與語法化[J]. 王軍.  新課程(教育學術(shù)). 2011(01)
[9]構(gòu)式與意象圖式[J]. 陸儉明.  北京大學學報(哲學社會科學版). 2009(03)
[10]重新分析的無標化解釋[J]. 劉丹青.  世界漢語教學. 2008(01)

碩士論文
[1]“有（一）點”的語法化及其相關(guān)問題研究[D]. 高玨玨.浙江師范大學 2013
[2]面向?qū)ν鉂h語教學的弱度副詞研究[D]. 朱春林.湖南師范大學 2012
[3]“有（一）點兒”及其相關(guān)問題研究[D]. 劉朝輝.上海外國語大學 2008
[4]外國學生程度副詞偏誤分析與習得研究[D]. 吳娟娟.南京師范大學 2007
[5]與不定量詞“點”有關(guān)的問題研究[D]. 楊靜夷.寧夏大學 2005
[6]“有點+AP/VP”結(jié)構(gòu)研究[D]. 張科.華中師范大學 2003



本文編號：3426310