發(fā)布時間：2021-10-07 06:51

　　本文從學(xué)習(xí)策略的角度出發(fā),通過量表調(diào)查與個案分析相結(jié)合的方式研究了漢字圈與非漢字圈國家的學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)動機(jī)、漢字學(xué)習(xí)觀念、漢字管理策略以及漢字學(xué)習(xí)策略方面的整體情況,探討性別、年齡及漢語水平是否是影響漢字學(xué)習(xí)策略的因素,總結(jié)歸納了漢字圈和非漢字圈學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時策略使用情況的相同點和不同點,以及不同文化圈漢字善學(xué)者和不善學(xué)者的學(xué)習(xí)策略,并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。漢字圈與非漢字圈學(xué)生具有以下幾個方面的相同點:（1）學(xué)習(xí)觀念上,都認(rèn)可難度觀;（2）管理策略上,都更常使用監(jiān)控策略;（3）具體學(xué)習(xí)策略上,都最常使用推測和音義策略,最不常使用社交策略,總體而言在形式操練策略上差異都不顯著。漢字圈與非漢字圈學(xué)生在策略選擇上也存在許多差異:（1）學(xué)習(xí)觀念上,漢字圈更少認(rèn)可方法觀,更多認(rèn)同差異觀;（2）管理策略上,漢字圈更常使用計劃策略;（3）具體學(xué)習(xí)策略上,漢字圈學(xué)生更高頻地使用功能操練策略,不常使用母語策略。除此之外,研究還發(fā)現(xiàn):（1）年齡對計劃策略和母語策略有明顯的影響,而性別與漢字學(xué)習(xí)觀念和策略并無明顯相關(guān)性;（2）學(xué)生最常用的推測和音義策略,由于其基于漢字形音義相結(jié)合的特點而被廣泛采用,因而被... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：146 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    0.1 選題理由和研究目標(biāo)
        0.1.1 選題理由
        0.1.2 研究目標(biāo)
    0.2 研究現(xiàn)狀
        0.2.1 第二語言學(xué)習(xí)策略研究
        0.2.2 漢字學(xué)習(xí)策略實證研究
    0.3 理論基礎(chǔ)和研究方法
        0.3.1 理論基礎(chǔ)
        0.3.2 研究方法
第一章 理論依據(jù)探討與調(diào)查量表的研制
    1.1 量表研制理論依據(jù)
        1.1.1 學(xué)習(xí)策略的分類維度
        1.1.2 學(xué)習(xí)動機(jī)
    1.2 漢字學(xué)習(xí)策略量表的研制
        1.2.1 原始量表與預(yù)測卷
        1.2.2 正式量表的確立
    1.3 漢字學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查
        1.3.1 問卷的發(fā)放與回收
        1.3.2 漢字學(xué)習(xí)策略量表評判指標(biāo)
    1.4 小結(jié)
第二章 漢字圈學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略分析
    2.1 漢字圈學(xué)生學(xué)習(xí)策略概貌
        2.1.1 漢字圈學(xué)習(xí)動機(jī)
        2.1.2 漢字圈學(xué)習(xí)策略總體使用情況
        2.1.3 性別和年齡對漢字圈學(xué)習(xí)策略的影響
    2.2 漢字圈不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用情況
        2.2.1 漢字圈學(xué)生水平與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性分析
        2.2.2 漢字圈各級水平學(xué)習(xí)策略分析
    2.3 漢字圈不同文化背景下學(xué)習(xí)策略的使用情況
        2.3.1 漢字圈學(xué)生的國家與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性
        2.3.2 文化維度理論分析漢字圈內(nèi)部策略差異產(chǎn)生的原因
    2.4 小結(jié)
第三章 非漢字圈學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略分析
    3.1 非漢字圈學(xué)生學(xué)習(xí)策略概貌
        3.1.1 非漢字圈學(xué)習(xí)動機(jī)
        3.1.2 非漢字圈學(xué)習(xí)策略總體使用情況
        3.1.3 性別和年齡對非漢字圈學(xué)習(xí)策略的影響
    3.2 非漢字圈不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用情況
        3.2.1 非漢字圈學(xué)生水平與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性分析
        3.2.2 非漢字圈各級水平學(xué)習(xí)策略分析
    3.3 小結(jié)
第四章 漢字圈與非漢字圈學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略比較分析
    4.1 漢字圈與非漢字圈學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略使用情況分析
        4.1.1 漢字學(xué)習(xí)策略概況
        4.1.2 漢字圈與非漢字圈漢字學(xué)習(xí)策略比較
    4.2 文化維度理論分析漢字學(xué)習(xí)策略差異產(chǎn)生的原因
        4.2.1 國家與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性
        4.2.2 文化維度理論分析韓國和美國學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略使用情況
    4.3 小結(jié)
第五章 漢字圈與非漢字圈漢字學(xué)習(xí)策略的個案分析
    5.1 研究方案
        5.1.1 研究對象
        5.1.2 研究方法
    5.2 漢字圈與非漢字圈善學(xué)者的個案分析
        5.2.1 學(xué)習(xí)動機(jī)
        5.2.2 學(xué)習(xí)觀念與策略
        5.2.3 討論
    5.3 漢字圈與非漢字圈不善學(xué)者的個案分析
        5.3.1 學(xué)習(xí)動機(jī)
        5.3.2 學(xué)習(xí)觀念與策略
        5.3.3 討論
    5.4 小結(jié)
第六章 對外漢字教學(xué)啟示
    6.1 對漢字圈和非漢字圈學(xué)生的共性教學(xué)啟示
    6.2 對漢字圈學(xué)生的教學(xué)啟示
    6.3 對非漢字圈學(xué)生的教學(xué)啟示
    6.4 小結(jié)本章基于對漢字
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
附錄F
附錄G
致謝



本文編號：3421560