漢語成語文化內(nèi)涵獨特,留學(xué)生對其興趣濃厚,但其特征比其它漢語詞匯復(fù)雜,成語學(xué)習(xí)成為二語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的一大障礙,因而成語教學(xué)亦成為對外漢語教學(xué)的一大難點。本文以《博雅漢語》（飛翔篇1-2）教材為研究對象,以對其中152個成語的本體研究和對留學(xué)生使用情況的調(diào)查為依據(jù),提出該教材成語教學(xué)的建議。本體研究包括意義、結(jié)構(gòu)和功能類型三個方面。意義研究表明,大多數(shù)成語字面意義與整體意義相一致,而兩者不相一致時,對教學(xué)構(gòu)成挑戰(zhàn);結(jié)構(gòu)研究表明,聯(lián)合式結(jié)構(gòu)成語數(shù)量最多,其余為主謂式、偏正式等其他結(jié)構(gòu);功能類型研究表明,謂詞性成語數(shù)量最多,其中大部分為謂詞性聯(lián)合結(jié)構(gòu)。同時,本文通過問卷調(diào)查考察留學(xué)生成語使用情況,收集有效偏誤語料并進(jìn)行偏誤用例分析,發(fā)現(xiàn)偏誤類型主要有:成語形式書寫偏誤、語義理解偏誤、句法運用偏誤和語用處理偏誤。在書寫上,隨意生造、改寫成語的錯誤最多;在語義上,留學(xué)生對字面意義與整體意義相一致的成語掌握程度較好,而意思相近的成語正確率不足兩成;在功能類型上,留學(xué)生容易混淆體詞性成語和謂詞性成語;在語用上,表現(xiàn)為成語的使用語境不當(dāng)、忽視其感情色彩兩方面。然后根據(jù)問卷調(diào)查與訪談,分析偏誤原因主要有... 

【文章來源】：中國石油大學(xué)(北京)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的意義與目的
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 成語本體研究
        1.2.2 成語偏誤研究
        1.2.3 成語教學(xué)方法研究
    1.3 研究對象
    1.4 研究方法
    1.5 本文結(jié)構(gòu)
第2章 對《博雅漢語》中成語的考察分析
    2.1 意義分析
        2.1.1 整體含義同字面意義相一致的成語
        2.1.2 整體含義同字面意義不一致的成語
    2.2 結(jié)構(gòu)分析
        2.2.1 聯(lián)合式
        2.2.2 主謂式
        2.2.3 偏正式
        2.2.4 動賓式
        2.2.5 連謂式
        2.2.6 重疊式
        2.2.7 緊縮式
    2.3 功能類型分析
        2.3.1 體詞性成語
        2.3.2 謂詞性成語
    2.4 小結(jié)
第3章 關(guān)于留學(xué)生成語使用情況的調(diào)查分析
    3.1 問卷設(shè)計說明
    3.2 偏誤分析
        3.2.1 形式書寫偏誤
        3.2.2 語義理解偏誤
        3.2.3 句法運用偏誤
        3.2.4 語用處理偏誤
    3.3 小結(jié)
第4章 留學(xué)生成語偏誤原因分析
    4.1 成語本身的特性
    4.2 目的語知識負(fù)遷移
    4.3 留學(xué)生學(xué)習(xí)方面
    4.4 教師教學(xué)方面
    4.5 小結(jié)
第5章 對成語教學(xué)的建議
    5.1 書寫教學(xué)
    5.2 語義教學(xué)
    5.3 句法教學(xué)
    5.4 語用教學(xué)
    5.5 小結(jié)
第6章 結(jié)語
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
    6.2 不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄1 《博雅漢語》(飛翔篇1-2)152個成語
附錄2 留學(xué)生基本信息
附錄3 留學(xué)生成語使用情況調(diào)查問卷
附錄4 問卷成語選取情況
附錄5 留學(xué)生成語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷
附錄6 訪談提綱及內(nèi)容整理
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語國際教育中的成語教學(xué)初探[J]. 郝然.  中華文化論壇. 2017(07)
[2]外向型漢語成語詞典用例研究[J]. 劉若云,馬麗,譚清.  海外華文教育. 2017(02)
[3]中、高級對外漢語成語教學(xué)的調(diào)查與反思[J]. 劉艷平.  漢語學(xué)習(xí). 2013(05)
[4]淺析嵌有數(shù)字的成語——兼談對外漢語教學(xué)中的文化內(nèi)容[J]. 陳紱.  語言文字應(yīng)用. 2009(04)
[5]情境體驗——論對外漢語成語課堂教學(xué)[J]. 王麗.  安徽文學(xué)(下半月). 2009(08)
[6]基于中國主流報紙動態(tài)流通語料庫（DCC）的成語使用情況調(diào)查[J]. 劉長征,秦鵬.  語言文字應(yīng)用. 2007(03)
[7]近十年來對外漢語教學(xué)中的成語教學(xué)綜述[J]. 沈莉娜.  語文學(xué)刊. 2007(13)
[8]簡論對外漢語教學(xué)中的成語問題[J]. 潘先軍.  漢字文化. 2006(01)
[9]試論高級階段的成語教學(xué)[J]. 張亞茹.  語言文字應(yīng)用. 2006(01)
[10]探討漢語成語習(xí)得在對外漢語教學(xué)中的作用[J]. 成寧.  語文學(xué)刊. 2006(02)



本文編號：3396980