漢語國際推廣時代背景下,作為文化輸出主要內容的中國文學,在漢語國際教育中舉足輕重,同時也對文學類教材的編寫和出版提出更高的要求。結合實際,與時俱進;結合教學,精準定位;結合興趣,文學、文化、語言融為一體;結合技術,整編資源是教材編寫的趨勢。出版文學類教材具有多層次的教學意義、發(fā)展中的文化意義以及內涵豐富的思想意義。 

【文章來源】：太原城市職業(yè)技術學院學報. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、留學生漢語言專業(yè)中國文學課教材內容編寫原則
    （一）結合實際，與時俱進
    （二）結合教學精準定位
    （三）結合興趣三位一體
    （四）結合技術整編資源
二、留學生漢語言專業(yè)中國文學課教材出版意義
    （一）多層次的教學意義
    （二）發(fā)展中的文化傳播意義
    （三）內涵豐富的思想意義
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“文化中國”多元性認識對留學生文學教學的啟示[J]. 王秀琳.  內蒙古師范大學學報(教育科學版). 2016(08)
[2]面向留學生的中國古代文學教材編寫[J]. 王學松.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2016(02)



本文編號：3390795