發(fā)布時(shí)間：2021-09-06 20:01

　　近年來,泰國漢語教學(xué)發(fā)展迅速,漢語學(xué)習(xí)人數(shù)日趨增多,開設(shè)漢語課程的學(xué)校日漸增加,漢語師資短缺問題愈發(fā)突出。為了合理利用現(xiàn)有的中泰教師資源,盡可能地發(fā)揮中泰漢語教師各自優(yōu)勢(shì),合作教學(xué)模式開始出現(xiàn)在泰國中小學(xué)漢語教學(xué)中,并取得了良好的教學(xué)成效,在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互補(bǔ),但由于缺乏合作教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),中泰漢語合作教學(xué)還存在諸多亟待解決的問題。本文立足泰國普吉女子中學(xué)合作教學(xué)實(shí)踐,以合作教學(xué)理論為指導(dǎo),以該校合作教學(xué)參與者為對(duì)象,通過問卷調(diào)查、案例展示和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式,對(duì)合作教學(xué)在泰國中學(xué)漢語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探究,通過分享一線的在泰合作教學(xué)經(jīng)驗(yàn),與普吉地區(qū)其他漢語教師交流意見,提出解決該地區(qū)中泰漢語合作教學(xué)的可行性辦法,為即將赴泰教學(xué)的漢語教師們提供合作教學(xué)思路。本論文共分為五個(gè)章節(jié):第一章為緒論,著重闡述了論文的選題緣由、研究內(nèi)容和研究方法;第二章對(duì)合作教學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)的整理,從理論和實(shí)踐兩方面介紹合作教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中的研究現(xiàn)狀;第三章是對(duì)普吉女子中學(xué)參與合作教學(xué)的中泰漢語教師以及學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析;第四章是普吉女子中學(xué)實(shí)際漢語合作教學(xué)典型案例分析與合作教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究;第五章根... 

【文章來源】：西安外國語大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中泰漢語合作教學(xué)定義分析

90 年代初至今中國合作教學(xué)期刊論文研究主題及學(xué)科領(lǐng)域分布情況代初至今，我國與合作教學(xué)相關(guān)的期刊論文研究涉及面較廣。研究視角來看，大多數(shù)研究主要集中在合作教學(xué)、合作教學(xué)模級(jí)層次來看，主要集中在高等院校和中小學(xué)，其中高等院校所科角度來看，主要涉及英語教學(xué)和對(duì)外漢語教學(xué)，其中中外英文數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)外漢語教學(xué)，合作教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域踐中不斷摸索。 教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展不是偶然的，對(duì)國內(nèi)外合作教學(xué)相關(guān)理論研論，為本文的撰寫打開了思路，提供重要的理論支撐與指導(dǎo)。踐研究現(xiàn)狀

圖 3-4 普吉女子中學(xué)中泰籍漢語教師合作教學(xué)備課情況-4 是 17 位中泰教師合作教學(xué)備課情況的調(diào)查結(jié)果，圖中顯示，普吉教師備課主要方式為“交流意見后，分開準(zhǔn)備”，其次是“兩位教，“基本由中方教師準(zhǔn)備”占總體的 29%，“基本由泰方教師準(zhǔn)備小。在訪談中，大部分教師表示“交流意見后，分開準(zhǔn)備”時(shí)，可的部分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教材等情況，自主設(shè)計(jì)教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]中外教師合作教學(xué)模式及其在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J]. 王丹丹,于翠葉.  瘋狂英語(教師版). 2015(03)
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[6]基于協(xié)同學(xué)理論的高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)理研究[J]. 林濤.  研究生教育研究. 2013(02)
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博士論文
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碩士論文
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[2]泰國普吉府晨星學(xué)校漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[D]. 諶凌原.黑龍江大學(xué) 2018
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[4]保加利亞中學(xué)漢語合作教學(xué)中的漢語教師志愿者教學(xué)行為研究[D]. 呂亞穎.北京外國語大學(xué) 2017
[5]合作教學(xué)模式下韓國高中漢語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與分析[D]. 于海玲.沈陽師范大學(xué) 2017
[6]雙師協(xié)同教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D]. 韓博文.天津師范大學(xué) 2017
[7]泰國高中學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D]. 胡建宇.云南大學(xué) 2016
[8]韓國高中漢語合作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及案例分析[D]. 梁志英.哈爾濱師范大學(xué) 2015
[9]淺談泰國中學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀[D]. 王倩.陜西師范大學(xué) 2014
[10]中韓漢語教師“合作教學(xué)”調(diào)研報(bào)告[D]. 遲旭.沈陽師范大學(xué) 2013



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