韓國的漢語教學(xué)近年來開展得如火如荼,除了在大學(xué)開設(shè)漢語或漢語教育專業(yè)之外,很多中小學(xué)也將漢語課作為必修課。韓國初中大部分的漢語學(xué)習(xí)者都是零基礎(chǔ)或初級(jí)水平,漢語教學(xué)中的文化教學(xué)不容忽視。學(xué)習(xí)者只有正確掌握了文化因素,特別是交際文化因素,才能運(yùn)用好目的語。筆者曾于2018年2月至2019年1月作為漢辦志愿者在韓國初中全職教授漢語。在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)韓國初中漢語教材中的交際文化因素涉及得較少。本文結(jié)合對(duì)現(xiàn)行初中漢語教材中交際文化因素的統(tǒng)計(jì)分析,加上對(duì)學(xué)習(xí)漢語的初中學(xué)生和在韓任教的初中漢語教師進(jìn)行的交際文化因素需求度調(diào)查,歸納總結(jié)出韓國初中漢語教材中最應(yīng)出現(xiàn)的交際文化因素。本文的主要研究內(nèi)容有:第一章明確當(dāng)前對(duì)漢語教學(xué)中文化的分類,交際文化相比知識(shí)文化來說更為重要,并采用張占一等學(xué)者對(duì)交際文化的分類,對(duì)交際文化進(jìn)行了界定。同時(shí),指出交際文化因素在語言教學(xué)中的重要性,是第二語言學(xué)習(xí)者能否運(yùn)用好目的語進(jìn)行順利交際的關(guān)鍵所在。第二章筆者選定依據(jù)韓國2015年修訂教學(xué)大綱編寫的初中漢語教材為研究對(duì)象,對(duì)9本來自不同出版社的《生活中國語》中的交際文化因素進(jìn)行對(duì)比研究。總結(jié)了每本教材中出現(xiàn)的文化因素特別是... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教材A交際文化因素編排示例

圖 2.1：教材 A 交際文化因素編排示例材 B 有 10 個(gè)單元，文化內(nèi)容以“文化通通”命名，占用一頁以圖文并茂中國文化的說明，最后也對(duì)文化內(nèi)容設(shè)置了任務(wù)活動(dòng)，有調(diào)查或比較中韓樣。該教材在“大家一起做”的部分也涉及到多種文化因素，在每單元準(zhǔn)了兩個(gè)“O”“X”問題，并且這里的提問全部都和文化有關(guān)聯(lián)，并且基，這一內(nèi)容的設(shè)置有利于啟發(fā)學(xué)生的思考，帶著問題和猜測去探究中國文習(xí)起來印象更加深刻。

學(xué)生帶著問題找答案，在文化學(xué)習(xí)完之后，會(huì)有兩道“O”“X”，這些問題為介紹的文化考察或中韓文化差異，配圖排版相當(dāng)精美有趣，習(xí)極具趣味性。此外，在每一單元導(dǎo)入頁介紹單元名稱的下面、課文的配以及“休息一會(huì)兒”，有各種圖畫展示與該單元相關(guān)的文化因素，文化內(nèi)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論漢語語言、文化的教學(xué)體系[J]. 邢志群.  世界漢語教學(xué). 2010(01)
[2]對(duì)外漢語文化因素與文化知識(shí)教學(xué)研究[J]. 張英.  漢語學(xué)習(xí). 2006(06)
[3]關(guān)于對(duì)外漢語課中的文化教學(xué)問題[J]. 陳光磊.  語言文字應(yīng)用. 1997(01)
[4]對(duì)外漢語教學(xué)中的文化因素[J]. 胡明揚(yáng).  語言教學(xué)與研究. 1993(04)
[5]“交際文化”質(zhì)疑[J]. 周思源.  漢語學(xué)習(xí). 1992(04)
[6]交際文化與對(duì)外漢語教學(xué)[J]. 孟子敏.  語言教學(xué)與研究. 1992(01)
[7]基礎(chǔ)漢語教學(xué)階段文化導(dǎo)入內(nèi)容初探[J]. 魏春木,卞覺非.  世界漢語教學(xué). 1992(01)
[8]試議交際文化和知識(shí)文化[J]. 張占一.  語言教學(xué)與研究. 1990(03)
[9]關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法問題的思考[J]. 呂必松.  語言教學(xué)與研究. 1990(02)
[10]文化差異與文化導(dǎo)入論略[J]. 趙賢洲.  語言教學(xué)與研究. 1989(01)

碩士論文
[1]韓國初級(jí)漢語教材的文化因素分析[D]. 陸夢婷.西安外國語大學(xué) 2017
[2]《漢語教程》和《基礎(chǔ)漢語》交際文化因素對(duì)比研究[D]. 蔡佳雯.廣西大學(xué) 2017
[3]《博雅漢語》與《發(fā)展?jié)h語》初級(jí)教材交際文化因素的對(duì)比研究[D]. 孟令媛.東北師范大學(xué) 2017
[4]中韓初級(jí)對(duì)外漢語教材中文化版塊的對(duì)比研究[D]. 曾媛.廣西師范大學(xué) 2016
[5]韓國現(xiàn)行初中漢語教材文化內(nèi)容的比較研究[D]. 安秀珍.河北師范大學(xué) 2014
[6]對(duì)外漢語教材中知識(shí)文化和交際文化項(xiàng)目研究[D]. 徐青.廣西師范大學(xué) 2012
[7]初級(jí)階段對(duì)外漢語教材中關(guān)于文化因素的調(diào)查研究[D]. 錫曉靜.天津師范大學(xué) 2012
[8]韓國初中漢語教材文化內(nèi)容研究[D]. 金姣敏.南京師范大學(xué) 2011
[9]對(duì)外漢語教學(xué)初級(jí)階段文化因素導(dǎo)入研究[D]. 朱媞媞.福建師范大學(xué) 2004



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