國際漢語教學常用漢字文化解析及其教學應用研究
發(fā)布時間：2021-09-05 12:13
漢字是國際漢語教學應該充分利用的“寶藏”。本文以《國際漢語教學通用課程大綱》[1]所附《常用漢字表》（1-3級）600個漢字為研究范圍,對這些漢字背后蘊含的文化情況進行分類統(tǒng)計、分析,在此基礎上設計調(diào)查問卷,并對結果進行分析、總結,為教學實踐和教材編寫提出建議。本論文包括緒論和結語在內(nèi),分為六個部分:第一部分緒論介紹研究的緣起、研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義,以及研究方法和思路。通過文獻梳理,我們發(fā)現(xiàn)對外漢語教學界對漢字文化的研究和教學應用都極為重視,但是缺乏對相關字表中富有文化含義的初級漢字的整體考察。第二部分整理《國際漢語教學通用課程大綱》所附《常用漢字表》（1-3級）600個漢字中蘊含豐富文化含義的漢字,按文化含義進行分析和分類。第三部分依據(jù)分析結果開展問卷調(diào)查。了解留學生對漢字文化的習得情況,并對結果進行分析。第四部分針對問卷調(diào)查結果進行具體的教學設計,旨在通過教學實際將漢字文化知識和理論應用于課堂教學實踐之中。第五部分依據(jù)問卷調(diào)查結果,總結教師在漢字教學中存在的問題,為漢字文化教學和教材編寫提出建議。第六部分為結語,總結全文的主要觀點和結論,指出研究的不足之...
【文章來源】：安徽大學安徽省 211工程院校
【文章頁數(shù)】：93 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
《常用漢字表》（1-3級）蘊含豐富文化漢字數(shù)量統(tǒng)計表
第二章國際漢語教學常用漢字文化含義考察46圖2.2《常用漢字表》（1-3級）蘊含豐富文化漢字數(shù)量統(tǒng)計圖2.3各類漢字文化含義數(shù)量分布圖由前文可知，《通用大綱》所附《常用漢字表》600個漢字中蘊含豐富文化含義的漢字共82個，部分漢字因含義復雜分屬不同類別，故各類別含括89字。其中漢字與衣食住行一大類位居首位，占43%，總計達38字；則漢字與意識形態(tài)、思維方式，漢字與動物、植物和漢字與兵、法緊隨其后，并據(jù)二位，占11%，總計達10字；其后依次
第二章國際漢語教學常用漢字文化含義考察46圖2.2《常用漢字表》（1-3級）蘊含豐富文化漢字數(shù)量統(tǒng)計圖2.3各類漢字文化含義數(shù)量分布圖由前文可知，《通用大綱》所附《常用漢字表》600個漢字中蘊含豐富文化含義的漢字共82個，部分漢字因含義復雜分屬不同類別，故各類別含括89字。其中漢字與衣食住行一大類位居首位，占43%，總計達38字；則漢字與意識形態(tài)、思維方式，漢字與動物、植物和漢字與兵、法緊隨其后，并據(jù)二位，占11%，總計達10字；其后依次
【參考文獻】：
期刊論文
[1]探析漢字中的文化因素在對外漢語漢字教學中的策略運用[J]. 都曄軍,于露露. 文化創(chuàng)新比較研究. 2018(32)
[2]傳統(tǒng)文化視域下的漢字教學研究[J]. 賈清妍,王佳,任建芳. 漢字文化. 2018(20)
[3]漢字文化學與對外漢字教學述論[J]. 林欣薇. 海外華文教育. 2018(05)
[4]漢字承載的文化內(nèi)涵及其對漢字教學的啟示[J]. 白驊. 文學教育(上). 2017(09)
[5]漢字文化的構成及其在對外漢字教學中的意義[J]. 馬瑩,李光杰,蔣晶. 佳木斯大學社會科學學報. 2016(01)
[6]從漢字的文化意蘊談對外漢語漢字教學的策略[J]. 趙艷梅,王愛萍. 教育教學論壇. 2014(25)
[7]對外漢字教學的文化角度[J]. 覃俏麗. 開封教育學院學報. 2013(05)
[8]對外漢字教學的若干基礎性問題[J]. 沙宗元. 海外華文教育. 2012(03)
[9]漢字文化學研究中的一些思考[J]. 魏曉艷. 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2011(02)
[10]漢字文化與對外漢語漢字教學[J]. 李莉. 甘肅廣播電視大學學報. 2009(02)
碩士論文
[1]初級對外漢字教材評估與編寫思考[D]. 胡炳立.上海師范大學 2013
[2]漢字文化在對外漢語漢字教學中的應用[D]. 李冰.河南師范大學 2013
[3]漢字文化與對外漢字教學[D]. 陳潔.河南大學 2013
[4]對外漢語中的漢字文化教學觀察[D]. 金敏.陜西師范大學 2012
[5]對外漢語教學中的文化教學思考[D]. 李楊.黑龍江大學 2012
[6]漢字中的文化因素研究[D]. 白薩.黑龍江大學 2011
[7]對外漢語教學中的文化教學初探[D]. 郭朝霞.復旦大學 2009
[8]漢字教學的文化研究[D]. 劉愛軍.山東師范大學 2009
[9]對外漢語教學中的漢字教學初探[D]. 張雯君.復旦大學 2009
[10]初級階段對外漢字教材練習設置與編排研究[D]. 劉婷.華東師范大學 2009
本文編號：3385330
【文章來源】：安徽大學安徽省 211工程院校
【文章頁數(shù)】：93 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
《常用漢字表》（1-3級）蘊含豐富文化漢字數(shù)量統(tǒng)計表
第二章國際漢語教學常用漢字文化含義考察46圖2.2《常用漢字表》（1-3級）蘊含豐富文化漢字數(shù)量統(tǒng)計圖2.3各類漢字文化含義數(shù)量分布圖由前文可知，《通用大綱》所附《常用漢字表》600個漢字中蘊含豐富文化含義的漢字共82個，部分漢字因含義復雜分屬不同類別，故各類別含括89字。其中漢字與衣食住行一大類位居首位，占43%，總計達38字；則漢字與意識形態(tài)、思維方式，漢字與動物、植物和漢字與兵、法緊隨其后，并據(jù)二位，占11%，總計達10字；其后依次
第二章國際漢語教學常用漢字文化含義考察46圖2.2《常用漢字表》（1-3級）蘊含豐富文化漢字數(shù)量統(tǒng)計圖2.3各類漢字文化含義數(shù)量分布圖由前文可知，《通用大綱》所附《常用漢字表》600個漢字中蘊含豐富文化含義的漢字共82個，部分漢字因含義復雜分屬不同類別，故各類別含括89字。其中漢字與衣食住行一大類位居首位，占43%，總計達38字；則漢字與意識形態(tài)、思維方式，漢字與動物、植物和漢字與兵、法緊隨其后，并據(jù)二位，占11%，總計達10字；其后依次
【參考文獻】：
期刊論文
[1]探析漢字中的文化因素在對外漢語漢字教學中的策略運用[J]. 都曄軍,于露露. 文化創(chuàng)新比較研究. 2018(32)
[2]傳統(tǒng)文化視域下的漢字教學研究[J]. 賈清妍,王佳,任建芳. 漢字文化. 2018(20)
[3]漢字文化學與對外漢字教學述論[J]. 林欣薇. 海外華文教育. 2018(05)
[4]漢字承載的文化內(nèi)涵及其對漢字教學的啟示[J]. 白驊. 文學教育(上). 2017(09)
[5]漢字文化的構成及其在對外漢字教學中的意義[J]. 馬瑩,李光杰,蔣晶. 佳木斯大學社會科學學報. 2016(01)
[6]從漢字的文化意蘊談對外漢語漢字教學的策略[J]. 趙艷梅,王愛萍. 教育教學論壇. 2014(25)
[7]對外漢字教學的文化角度[J]. 覃俏麗. 開封教育學院學報. 2013(05)
[8]對外漢字教學的若干基礎性問題[J]. 沙宗元. 海外華文教育. 2012(03)
[9]漢字文化學研究中的一些思考[J]. 魏曉艷. 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2011(02)
[10]漢字文化與對外漢語漢字教學[J]. 李莉. 甘肅廣播電視大學學報. 2009(02)
碩士論文
[1]初級對外漢字教材評估與編寫思考[D]. 胡炳立.上海師范大學 2013
[2]漢字文化在對外漢語漢字教學中的應用[D]. 李冰.河南師范大學 2013
[3]漢字文化與對外漢字教學[D]. 陳潔.河南大學 2013
[4]對外漢語中的漢字文化教學觀察[D]. 金敏.陜西師范大學 2012
[5]對外漢語教學中的文化教學思考[D]. 李楊.黑龍江大學 2012
[6]漢字中的文化因素研究[D]. 白薩.黑龍江大學 2011
[7]對外漢語教學中的文化教學初探[D]. 郭朝霞.復旦大學 2009
[8]漢字教學的文化研究[D]. 劉愛軍.山東師范大學 2009
[9]對外漢語教學中的漢字教學初探[D]. 張雯君.復旦大學 2009
[10]初級階段對外漢字教材練習設置與編排研究[D]. 劉婷.華東師范大學 2009
本文編號：3385330
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