隨著海外漢語國際教育的不斷發(fā)展,國別化教材越來越受到研究者們的重視,各國本土化教材發(fā)展迅速,作為海外漢語學習主力軍的韓國也不例外,陸續(xù)出版了一系列本土漢語教材。一本好的教材應該是一本符合學習者認知水平、滿足其學習需要,激起其學習興趣,適應其學習習慣的優(yōu)質(zhì)教材。但從韓國現(xiàn)行的漢語教材看,在語言結構、語言知識等方面還缺乏一定的系統(tǒng)性和完整性。關于國內(nèi)外漢語教材,學界更關注教材編寫方面的研究,教材評估方面的成果相對比較薄弱,除了趙金銘在《論對外漢語教材評估》一文中嘗試制定了一份對外漢語教材評估表以外,很少有受眾范圍廣、公認度高的漢語教材評估標準,針對韓國本土漢語教材的評估標準更是匱乏。鑒于此,本文結合韓國對外漢語教學實際情況,對現(xiàn)有的漢語教材評估表中的指標進行優(yōu)化和細化,擬建立一份針對韓國初中本土漢語教材的評價表,并依據(jù)此表為標準,對《生活中國語》進行分析評估,總結該教材的優(yōu)點和不足,并嘗試提出有針對性的教材修改建議,以期為韓國本土化漢語教材的編寫提供參考。全文共五章,各章節(jié)主要內(nèi)容如下:緒論部分主要介紹了選題緣起、選題意義、研究方法和問卷數(shù)據(jù)來源。第一章主要內(nèi)容是在借鑒他人教材評估標準的基... 

【文章來源】：魯東大學山東省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

由（圖3-3）可知，教材詞匯在10篇

韓國初中本土漢語教材《生活中國語》分析評估34教材課文板塊圖（圖3-6）在字體和字號的設計上，教材選用標準的楷體印刷，在字號上有意將拼音凸顯的比漢字要大，充分考慮到零基礎學生的學習特點，結合學生問卷中100%的學生認為字體編輯情況方便自己學習的情況，我們認為教材在非常符合第4條指標內(nèi)容，記為A等級。在紙質(zhì)的選擇上，該教材選擇可再生紙資源，有利于環(huán)境的保護。書本的大小和厚度也適中，方便學生使用，達到第5條項目標準，記為A等級�；谝陨细黜椩u估，教材在編輯質(zhì)量項目評估中，全5項指標均為A等級，累計得分為20分。《生活中國語》編輯質(zhì)量評估情況表（表3-12）序號評估項目得分ABCD1教材封面清晰美觀，色彩搭配自然和諧，吸引學習者√2教材內(nèi)部各個板塊清晰明了，布局合理，易于查找√3插圖數(shù)量適當，與內(nèi)容配合緊密√4字體、字號有區(qū)別性，運用恰當，易于認讀√5書本尺寸大小合適，紙質(zhì)優(yōu)良，印刷清晰，準確無誤√七、學生教材使用效果在對學生使用效果評估情況表中的7條項目進行評估時，由于項目本身為主

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]韓國初級漢語教材的文化因素分析[D]. 陸夢婷.西安外國語大學 2017
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[5]韓國高中漢語教材《中國語1》分析[D]. 鄭阿琳.哈爾濱師范大學 2016
[6]對韓國初中漢語教材《生活中國語》的綜合分析[D]. 盛靜文.哈爾濱師范大學 2016
[7]韓國初中漢語教材分析[D]. 南曉涵.沈陽師范大學 2013
[8]中韓初級漢語短期教材對比研究[D]. 李知蓮.上海師范大學 2013
[9]初級對外漢字教材評估與編寫思考[D]. 胡炳立.上海師范大學 2013
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本文編號：3384195