漢語多音字由于其復(fù)雜的形音義之間的關(guān)系,成為以漢語作為第二語言的外國學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一個難點。目前對多音字本體論方面的研究成果已經(jīng)比較豐富,但是對于對外漢語教學(xué)中的多音字情況及相關(guān)教學(xué)方面的研究還不是很充分。鑒于此種情況,我們對對外漢語教學(xué)中多音字的基本情況進行了統(tǒng)計和調(diào)查,通過調(diào)查、比較、分析,我們整理出了對外漢語教學(xué)中常見多音字表,并針對外國學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)多音字時存在的一些問題,提出了教學(xué)意見。本文具體分為六章進行論述：第一章是前言部分,簡單介紹多音字的研究現(xiàn)狀,針對現(xiàn)在多音字研究的情況及外國學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)多音字的情況,提出本文研究的對象和方向,明確本文的研究方法和原則。本文主要以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》及多本對外漢語教材中的多音字為研究對象,采取定量統(tǒng)計和定性分析相結(jié)合的方法,通過調(diào)查分析,整理出對外漢語教學(xué)中的常見多音字,本著理論和實踐相結(jié)合的原則,對對外漢語多音字教學(xué)提出一些建議。第二章主要介紹《大綱》及對外漢語教材中的多音字情況。首先對《大綱》的漢字等級大綱和詞匯等級大綱中的多音字進行統(tǒng)計,從數(shù)量、音項、音項所處等級等方面進行了描寫和分析。然后調(diào)查統(tǒng)計不同教材中的多音字情況,從教... 

【文章來源】：中國海洋大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 問題的提出
    1.2 多音字研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法和原則
2 《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》及對外漢語教材中的多音字
    2.1 《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的多音字
        2.1.1 漢字等級大綱中的多音字
        2.1.2 詞匯等級大綱中的多音字
            2.1.2.1 任一讀音首次出現(xiàn)在甲級詞匯中的多音字
            2.1.2.2 任一讀音首次出現(xiàn)在乙級詞匯中的多音字
            2.1.2.3 任一讀音首次出現(xiàn)在丙級詞匯中的多音字
            2.1.2.4 讀音全部出現(xiàn)在丁級詞匯中的多音字
    2.2 不同對外漢語教材中的多音字
        2.2.1 不同教材的基本情況介紹
        2.2.2 不同教材中的多音字情況分析
3 對外漢語教材與《大綱》在多音字收錄方面的比較分析
    3.1 二者都有收錄的多音字
        3.1.1 二者收錄完全相同的多音字
        3.1.2 二者都作為多音字收錄,但是存在細微差別的多音字
    3.2 二者收錄有所差別的多音字
        3.2.1 《大綱》中收錄而教材中沒有體現(xiàn)出來的多音字
        3.2.2 教材中出現(xiàn)的超出《大綱》范圍的多音字
4 對外漢語教學(xué)中常見多音字及類型
    4.1 對外漢語教學(xué)中常見多音字類型
        4.1.1 多音多義字
            4.1.1.1 某些出現(xiàn)在專有名詞中的傳統(tǒng)讀音與今音并存而形成的多音字
            4.1.1.2 古語詞進入普通話形成的多音字
            4.1.1.3 方言音和口語音吸收進普通話后形成的多音字
            4.1.1.4 用于音譯詞中的字發(fā)生音變,形成多音字
            4.1.1.5 由嘆詞、助詞形成的多音字
            4.1.1.6 由文字歸并形成的多音字
            4.1.1.7 由同形字形成的多音字
            4.1.1.8 詞義引申造成的多音多義現(xiàn)象
        4.1.2 多音同義字
    4.2 對外漢語教學(xué)中常見多音字表
5 對外漢語多音字教學(xué)探析
    5.1 初級階段的多音字教學(xué)
    5.2 中、高級階段的多音字教學(xué)
結(jié)語
注釋
參考文獻
附錄
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談對外漢字教學(xué)中別義異讀字的教學(xué)[J]. 歐陽國亮,楊春宇.  民辦教育研究. 2009(11)
[2]漢語詞義衍化規(guī)律的微觀研究及其在二語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張博.  世界漢語教學(xué). 2009(03)
[3]“零起點”聲調(diào)教學(xué)芻議[J]. 傅海峰.  遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
[4]漢語詞匯統(tǒng)計研究述評[J]. 劉云.  漢語學(xué)習(xí). 2009(01)
[5]對外漢語初級階段的語音課堂教學(xué)[J]. 黨永芬.  青海師專學(xué)報. 2008(06)
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[10]基于語言內(nèi)化理論的漢語詞匯教學(xué)策略研究[J]. 焉德才,胡曉清.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2007(04)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語多音字研究[D]. 孫強.四川大學(xué) 2007

碩士論文
[1]漢語多音字研究[D]. 劉春麗.黑龍江大學(xué) 2005



本文編號：3382695