本文在借鑒國內(nèi)外第二語言學(xué)習(xí)動機理論的基礎(chǔ)上,依據(jù)義德中學(xué)的實際情況,通過調(diào)查問卷、課堂觀察、個別訪談的形式對菲律賓華校高中生的漢語學(xué)習(xí)動機進(jìn)行調(diào)查研究,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果探究影響菲律賓高中生漢語學(xué)習(xí)動機的因素,并以此為依據(jù)得出誘導(dǎo)華校高中生漢語學(xué)習(xí)動機的策略。問卷調(diào)查表明,菲律賓華校高中生漢語學(xué)習(xí)動機不高,學(xué)習(xí)動機類型以被動型、工具型動機為主,融入型動機比較低,學(xué)習(xí)動機類型依次是被動型動機、工具型動機、興趣型動機、情境型動機、成就感動機、融入型動機。年級、是否華裔、性格對漢語學(xué)習(xí)動機的影響很大。十一年級學(xué)生的興趣型動機、融入型動機、成就感動機、情境型動機高于十二年級。華裔學(xué)生的興趣型動機、融入型動機、工具型動機、成就感動機高于非華裔學(xué)生,非華裔學(xué)生的情境型動機高于華裔學(xué)生。外向型性格學(xué)生的情境型動機高于內(nèi)向型性格學(xué)生,內(nèi)向型性格學(xué)生的成就感動機高于外向型性格學(xué)生。課堂觀察和個別訪談表明,菲律賓華校高中生兩個學(xué)期的漢語學(xué)習(xí)動機呈減退的趨勢,影響漢語學(xué)習(xí)動機減退的因素有內(nèi)部因素和外部因素。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,從教師、教學(xué)方法、教材、課程設(shè)置四個方面提出了激發(fā)菲律賓華校高中生漢語學(xué)習(xí)動機的策略。 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

十一年級和十二年級漢語學(xué)習(xí)動機類型對比圖

蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文菲律賓華校高中生漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查研究——以義德中學(xué)為例29圖4-2華裔和非華裔漢語學(xué)習(xí)動機類型對比圖華裔、非華裔學(xué)生在興趣型動機、融入型動機、成就感動機、情境型動機上的差異比較大，在被動型動機、工具型動機上的差異不大。差異排名第一的是融入型動機，均值差異0.552；差異排名第二的是興趣型動機，均值差異0.403；差異排名第三的是情境型動機，均值差異0.347；差異排名第四的是被動型動機，均值差異0.239；差異排名第五的是工具型動機，均值差異0.183；差異排名最后的是被動型動機，均值差異0.114。為了更具體地比較學(xué)習(xí)動機上的差異，對每一個動機項目進(jìn)行了對比分析，得出差異較大的項目，詳見表4-7。表4-7華裔與非華裔動機差異較大的項目描述性統(tǒng)計項目華裔非華裔平均值標(biāo)準(zhǔn)差平均值標(biāo)準(zhǔn)差Q13.1020.95942.6430.633Q23.9320.84823.4290.7559Q42.3901.12981.8570.7730Q54.1360.83993.1431.0995Q63.1701.05302.7140.7263Q132.7121.11502.3570.6333Q144.1530.63833.5710.7559Q173.5710.78113.8980.5136Q183.2220.85403.7140.5688Q193.0000.96133.4290.6559

蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文菲律賓華校高中生漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查研究——以義德中學(xué)為例32將兩者漢語學(xué)習(xí)動機類型的均值制作了條形統(tǒng)計圖。詳見圖4-3。圖4-3外向型性格和內(nèi)向型性格漢語學(xué)習(xí)動機類型對比圖外向型性格、內(nèi)向型性格學(xué)生在興趣型動機、融入型動機、工具型動機、被動型動機上的差異不大，在成就感動機、情境型動機上的差異比較大。差異最大的是情境型動機，均值差異0.415；其次是成就感動機，均值差異0.304；被動型動機、工具型動機、融入型動機、興趣型動機均值差異分別為0.12、0.107、0.066、0.056。為了更加具體地比較學(xué)習(xí)動機上的差異，對每一個動機項目進(jìn)行了對比分析，得出均值差異較大的項目，詳見表4-10。表4-10外向型性格與內(nèi)向型性格動機差異較大的項目描述性統(tǒng)計項目外向型性格內(nèi)向型性格平均值標(biāo)準(zhǔn)差平均值標(biāo)準(zhǔn)差Q113.4241.06113.6311.0037Q123.5060.85113.9140.5286Q132.5631.28622.8580.9682Q173.8290.51453.4970.7829Q183.4710.80582.9240.8570Q193.2860.87032.7431.0742Q203.3570.85753.1180.9230情境型動機中Q17、Q18、Q19、Q20的差異比較大，外向型性格學(xué)生對外界環(huán)境的容忍度比較強，對外界環(huán)境的依賴度比較弱，不容易受到外界環(huán)境的影響，教師水平、教學(xué)方法、課堂氛圍、教材等因素對其產(chǎn)生的影響比較弱。內(nèi)向

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號：3376694