課堂管理的好壞關(guān)系著一堂課的成敗,作為一名合格的對外漢語教師不僅要有扎實的漢語本體知識,熟練的課堂教學(xué)技巧,而且也應(yīng)具備課堂組織與管理的能力。韓國中學(xué)任教的志愿者教師大多是漢語國際教育或相關(guān)專業(yè)的在讀研究生,在校進行漢語理論知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的訓(xùn)練較多,但是課堂管理經(jīng)驗存在明顯不足。論文主要以筆者任教的韓國大邱新本里中學(xué)的課堂管理案例為分析對象,對與筆者一同在韓國任教的志愿者教師進行調(diào)查,討論了韓國中學(xué)漢語課堂管理的現(xiàn)狀,并提出了筆者的思考。論文共分四個部分。第一章為緒論,介紹了課堂管理研究的重要性以及研究現(xiàn)狀,界定了“課堂管理”的含義和內(nèi)容,以及介紹了論文的研究方法。第二章介紹了韓國中學(xué)課堂管理的特殊性,說明了新本里中學(xué)課堂管理案例的收集情況,對收集的案例進行了分類和統(tǒng)計,還對調(diào)查問卷的設(shè)計進行了說明。第三章結(jié)合筆者任教的新本里中學(xué)課堂管理案例和調(diào)查問卷的結(jié)果,從課堂環(huán)境管理、課堂紀律管理和課堂教學(xué)管理三個方面分析了新本里中學(xué)課堂管理存在的問題及原因,進而了解韓國中學(xué)課堂管理的現(xiàn)狀。第四章針對上述問題及出現(xiàn)的原因,對韓國中學(xué)課堂管理提出了幾點思考:一方面,要正確處理課堂環(huán)境與管理的... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

志愿者教師的授課模式

志愿者教師的授課類型

學(xué)生課堂表現(xiàn)占總成績比例

【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語教育國際人才培養(yǎng)的視野構(gòu)架、細節(jié)構(gòu)架[J]. 彭蘭玉,郭格.  湖南社會科學(xué). 2016(04)
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[8]論對中小學(xué)生的對外漢語教學(xué)課堂管理[J]. 李滿蘭.  華商. 2008(18)
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博士論文
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碩士論文
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[2]韓國小學(xué)漢語課堂管理案例分析[D]. 鄧玲玲.中山大學(xué) 2016
[3]泰國中小學(xué)漢語課堂學(xué)生問題行為調(diào)查[D]. 李曉婧.山東大學(xué) 2014
[4]基于學(xué)徒觀察理論的對外漢語新手教師與國內(nèi)語文教師課堂管理行為對比研究[D]. 姚賢淼.山東師范大學(xué) 2014
[5]中韓“協(xié)同模式”下的對外漢語課堂教學(xué)技巧研究[D]. 武廣雯.廣西師范大學(xué) 2014
[6]澳大利亞中學(xué)漢語課堂管理研究[D]. 高明明.吉林大學(xué) 2013
[7]泰國中小學(xué)漢語課堂管理規(guī)則初探[D]. 吳巧.廣西師范大學(xué) 2013
[8]高中英語課堂管理的問題及對策研究[D]. 巨力.四川師范大學(xué) 2013
[9]韓國小學(xué)漢語課堂管理案例分析[D]. 申時會.中山大學(xué) 2012
[10]論對外漢語課堂教學(xué)技巧[D]. 劉純旺.西北大學(xué) 2012



本文編號：3356147