發(fā)布時(shí)間：2021-08-21 18:51

　　課堂管理的好壞關(guān)系著一堂課的成敗,作為一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師不僅要有扎實(shí)的漢語(yǔ)本體知識(shí),熟練的課堂教學(xué)技巧,而且也應(yīng)具備課堂組織與管理的能力。韓國(guó)中學(xué)任教的志愿者教師大多是漢語(yǔ)國(guó)際教育或相關(guān)專業(yè)的在讀研究生,在校進(jìn)行漢語(yǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的訓(xùn)練較多,但是課堂管理經(jīng)驗(yàn)存在明顯不足。論文主要以筆者任教的韓國(guó)大邱新本里中學(xué)的課堂管理案例為分析對(duì)象,對(duì)與筆者一同在韓國(guó)任教的志愿者教師進(jìn)行調(diào)查,討論了韓國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)課堂管理的現(xiàn)狀,并提出了筆者的思考。論文共分四個(gè)部分。第一章為緒論,介紹了課堂管理研究的重要性以及研究現(xiàn)狀,界定了“課堂管理”的含義和內(nèi)容,以及介紹了論文的研究方法。第二章介紹了韓國(guó)中學(xué)課堂管理的特殊性,說明了新本里中學(xué)課堂管理案例的收集情況,對(duì)收集的案例進(jìn)行了分類和統(tǒng)計(jì),還對(duì)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)進(jìn)行了說明。第三章結(jié)合筆者任教的新本里中學(xué)課堂管理案例和調(diào)查問卷的結(jié)果,從課堂環(huán)境管理、課堂紀(jì)律管理和課堂教學(xué)管理三個(gè)方面分析了新本里中學(xué)課堂管理存在的問題及原因,進(jìn)而了解韓國(guó)中學(xué)課堂管理的現(xiàn)狀。第四章針對(duì)上述問題及出現(xiàn)的原因,對(duì)韓國(guó)中學(xué)課堂管理提出了幾點(diǎn)思考:一方面,要正確處理課堂環(huán)境與管理的... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

志愿者教師的授課模式

志愿者教師的授課類型

學(xué)生課堂表現(xiàn)占總成績(jī)比例

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)教育國(guó)際人才培養(yǎng)的視野構(gòu)架、細(xì)節(jié)構(gòu)架[J]. 彭蘭玉,郭格.  湖南社會(huì)科學(xué). 2016(04)
[2]有效課堂管理的范圍、要素及策略[J]. 車偉艷.  教學(xué)與管理. 2015(04)
[3]課堂管理問題和對(duì)策研究的文獻(xiàn)綜述[J]. 侯雪次,郭建飛.  青春歲月. 2013(14)
[4]淺析對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂特點(diǎn)[J]. 朱力力.  青年文學(xué)家. 2012(07)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)課堂管理文化沖突及解決策略[J]. 朱煥芝.  文學(xué)教育(下). 2012(03)
[6]淺談對(duì)外漢語(yǔ)課堂組織與管理的技巧[J]. 張楠.  安徽文學(xué)(下半月). 2012(01)
[7]國(guó)內(nèi)外課堂管理問題的研究及啟示[J]. 姚濤.  林區(qū)教學(xué). 2011(01)
[8]論對(duì)中小學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂管理[J]. 李滿蘭.  華商. 2008(18)
[9]美國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)課堂教學(xué)策略探討[J]. 李云霞.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2007(01)
[10]影響教師課堂管理的心理因素與調(diào)節(jié)策略[J]. 鄭桂芳.  教育探索. 2005(05)

博士論文
[1]有效課堂管理行為研究[D]. 劉家訪.西南師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]CPIK項(xiàng)目初高中課堂管理研究[D]. 崔天曉.陜西師范大學(xué) 2018
[2]韓國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)課堂管理案例分析[D]. 鄧玲玲.中山大學(xué) 2016
[3]泰國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)課堂學(xué)生問題行為調(diào)查[D]. 李曉婧.山東大學(xué) 2014
[4]基于學(xué)徒觀察理論的對(duì)外漢語(yǔ)新手教師與國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教師課堂管理行為對(duì)比研究[D]. 姚賢淼.山東師范大學(xué) 2014
[5]中韓“協(xié)同模式”下的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧研究[D]. 武廣雯.廣西師范大學(xué) 2014
[6]澳大利亞中學(xué)漢語(yǔ)課堂管理研究[D]. 高明明.吉林大學(xué) 2013
[7]泰國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)課堂管理規(guī)則初探[D]. 吳巧.廣西師范大學(xué) 2013
[8]高中英語(yǔ)課堂管理的問題及對(duì)策研究[D]. 巨力.四川師范大學(xué) 2013
[9]韓國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)課堂管理案例分析[D]. 申時(shí)會(huì).中山大學(xué) 2012
[10]論對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧[D]. 劉純旺.西北大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3356147