不同文化背景下的留學(xué)生對(duì)空間位置的表達(dá)需求具有普遍性。因此,留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)基本方位詞的過(guò)程中并沒(méi)有較大的困難。但是漢語(yǔ)方位詞有較復(fù)雜的空間隱喻義,這是留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)方位詞時(shí)需要關(guān)注的重點(diǎn)。比如“會(huì)上/會(huì)下”,母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在一定的母語(yǔ)環(huán)境中很容易習(xí)得,但對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)就成了難點(diǎn)。本文以“N+上/下”為研究對(duì)象,結(jié)合空間方位圖展示了“N+上/下”不同的方位關(guān)系,由具體可視的空間意象圖式延伸到抽象的領(lǐng)域,并進(jìn)行語(yǔ)義認(rèn)知解釋。文章的結(jié)構(gòu)分布和內(nèi)容安排如下:第一章是緒論,主要說(shuō)明研究的緣由、意義、“上/下”的研究現(xiàn)狀以及研究方法和語(yǔ)料來(lái)源。第二章主要描寫(xiě)“N+上/下”的句法,即方位詞“上/下”前的哪些名詞可與其搭配使用,并對(duì)其分類。其次是“N+上/下”的語(yǔ)義描寫(xiě)和分析,主要討論其空間方位義和空間引申義。第三章是“N+上/下”的偏誤分析。第一,分析偏誤類型。檢索“上/下”偏誤的例句,再篩選出“N+上/下”的方位短語(yǔ)用例,然后對(duì)偏誤分類,主要分為遺漏、誤加、誤用、錯(cuò)序,通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)方位詞“上/下”誤加和誤用的錯(cuò)誤率比較高。另外,留學(xué)生在使用方位短語(yǔ)“N+上/下”與介詞連用構(gòu)成的介詞短語(yǔ)時(shí)... 

【文章來(lái)源】：安陽(yáng)師范學(xué)院河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究意義
    1.3 方位詞研究現(xiàn)狀
        1.3.1 本體研究
        1.3.2 二語(yǔ)習(xí)得中“上/下”研究
    1.4 研究理論和方法
    1.5 語(yǔ)料來(lái)源
第二章 “N+上/下”的語(yǔ)義分析
    2.1 “N+上/下”中的“N”
        2.1.1 “N+上”中“N”的類型
        2.1.2 “N+下”中“N”的類型
    2.2 “N+上”的語(yǔ)義分析
        2.2.1 “N+上”的空間方位關(guān)系
        2.2.2 “N+上”的空間隱喻義分析
    2.3 “N+下”的語(yǔ)義分析
        2.3.1 “N+下”的空間方位關(guān)系
        2.3.2 “N+下”的空間隱喻義分析
    2.4 介詞結(jié)構(gòu)內(nèi)“上/下”的隱現(xiàn)
第三章 二語(yǔ)習(xí)得“N+上/下”的偏誤分析
    3.1 偏誤類型的分析
        3.1.1 遺漏
        3.1.2 誤加
        3.1.3 誤用
        3.1.4 錯(cuò)序
    3.2 偏誤的主要成因
        3.2.1 母語(yǔ)負(fù)遷移
        3.2.2 目的語(yǔ)規(guī)則泛化
        3.2.3 文化差異
        3.2.4 學(xué)習(xí)者認(rèn)知差異
第四章 對(duì)“N+上/下”教、學(xué)和教材編寫(xiě)的建議
    4.1 對(duì)“N+上/下”教學(xué)的建議
        4.1.1 對(duì)比分析教學(xué)法,預(yù)測(cè)重難點(diǎn)
        4.1.2 采用隱喻認(rèn)知教學(xué)法
        4.1.3 強(qiáng)化文化教學(xué)內(nèi)容
    4.2 留學(xué)生習(xí)得“N+上/下”的建議
        4.2.1 慎用母語(yǔ)翻譯法
        4.2.2 強(qiáng)化不“回避”訓(xùn)練
        4.2.3 培養(yǎng)使用工具書(shū)的能力
    4.3 教材編寫(xiě)的建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“上”與“下”語(yǔ)義的不對(duì)稱性及其認(rèn)知闡釋[J]. 李天泓.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2016(07)
[2]“上/下”的不對(duì)稱性及認(rèn)知分析[J]. 趙亞男,符史涵.  海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(02)
[3]成語(yǔ)中方位詞的文化隱喻功能[J]. 劉曉梅.  安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(02)
[4]從方位詞“上/下”看認(rèn)知域刻劃的三組構(gòu)件[J]. 蔡永強(qiáng).  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2010(02)
[5]動(dòng)詞“上、下”帶賓語(yǔ)的認(rèn)知考察[J]. 王翠翠.  湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[6]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中方位詞“上”、“下”的語(yǔ)義認(rèn)知探究[J]. 單俠.  理論界. 2009(09)
[7]論“心理意象圖式”中“上”“下”方位詞的運(yùn)用[J]. 何冬云.  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版). 2009(08)
[8]方位詞“上”、“下”的不對(duì)稱性研究[J]. 高松.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(12)
[9]方位詞“上”、“下”表位置的意義[J]. 葛新.  上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
[10]方位詞“上下”的英漢對(duì)比研究[J]. 郭卉青.  晉中學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(06)

碩士論文
[1]泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)方位詞習(xí)得研究[D]. 王思思.西南大學(xué) 2013
[2]留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)“上/下”類方位詞的偏誤研究[D]. 周錚.南京師范大學(xué) 2011
[3]漢語(yǔ)方位詞“上/下”與越語(yǔ)“tr（?）n/du’ó’i”的對(duì)比研究[D]. 李金砡.華中師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3355130