被動句一般分為有標(biāo)記被動句和無標(biāo)記被動句,其中無標(biāo)記被動句由于更符合漢語用法習(xí)慣,所以在現(xiàn)實(shí)生活中被人們廣泛使用。但是無論是本體方面還是對外漢語教學(xué)方面,無標(biāo)記被動句都沒有得到足夠的重視。盡管隨著對外漢語教學(xué)的不斷發(fā)展,教學(xué)理論的不斷充實(shí),漢語無標(biāo)記被動句的研究也取得了很多成就。但是這其中關(guān)于留學(xué)生習(xí)得漢語無標(biāo)記被動句的偏誤分析很少,關(guān)于中亞及俄羅斯學(xué)生的偏誤分析則更少,所以本文通過統(tǒng)計HSK動態(tài)語料庫和調(diào)查問卷所取得的語料,運(yùn)用對比分析法,偏誤分析法,將學(xué)生產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行歸類,討論產(chǎn)生這些偏誤的原因,并對以后的課堂教學(xué)提出一些拙見。本文對比了漢語中的無標(biāo)記被動與俄語中的意義被動句,并且分析了漢語無標(biāo)記被動句在俄語中的體現(xiàn)。通過收集問卷以及HSK動態(tài)語料庫中的語料,將留學(xué)生的偏誤分類并且分析了偏誤原因。通過分析我們得出以俄語為背景的留學(xué)生習(xí)得漢語無標(biāo)記被動句時產(chǎn)生偏誤的原因主要有:由于漢俄不同語序造成的母語負(fù)遷移、被動標(biāo)志的泛化、回避使用、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。針對這些原因,在第五部分對以后的教學(xué)提出一些建議:注重漢俄語言對比;強(qiáng)調(diào)無標(biāo)記被動句中的施受關(guān)系以及使用條件;針對被動標(biāo)志泛化,強(qiáng)調(diào)... 

【文章來源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一）選題緣由
    （二）選題目的
    （三）研究綜述
        1、無標(biāo)記被動句的本體研究
        2、標(biāo)記被動句與“被”字句的相關(guān)研究
        3、無標(biāo)記被動句的語用研究
        4、無標(biāo)記被動句的習(xí)得和偏誤研究
        5、對前人研究的評價
    （四）本文的相關(guān)研究工作
        1、研究方法
        2、語料來源
        3、本文創(chuàng)新之處
一、漢語無標(biāo)記被動句與俄語意義被動式對比分析
    （一）漢語無標(biāo)記被動句
        1、前人劃分
        2、本文劃分
    （二）俄語意義被動式
    （三）漢語無標(biāo)記被動句和俄語意義被動式的異同
    （四）漢語無標(biāo)記被動句在俄語中的體現(xiàn)
二、問卷統(tǒng)計與分析
    （一）調(diào)查問卷
        1、調(diào)查目的與方法
        2、調(diào)查問卷內(nèi)容
        3、調(diào)查對象
    （二）問卷統(tǒng)計與分析
三、偏誤分析
    （一）使用偏誤類型
        1、主語使用偏誤
        2、謂語使用偏誤
        3、賓語使用偏誤
        4、狀語使用偏誤
        5、補(bǔ)語使用錯誤
        6、“被”字句誤用
    （二）偏誤原因分析
        1、漢俄語序不同造成的母語負(fù)遷移
        2、被動標(biāo)志的泛化
        3、回避使用
        4、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響
四、教學(xué)建議
    （一）注重漢俄語言對比
    （二）強(qiáng)調(diào)無標(biāo)記被動句中的施受關(guān)系和使用條件
    （三）針對被動標(biāo)志泛化，從不同形態(tài)被動句的語義入手
    （四）注重語用的教學(xué)，降低畏難情緒
    （五）通過分析病句，強(qiáng)化學(xué)生對漢語無標(biāo)記被動句的掌握
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“被”字句和意義被動句的教學(xué)構(gòu)想[J]. 呂文華.  語言教學(xué)與研究. 2013(02)
[2]被字句與無標(biāo)記被動句的話題功能[J]. 周曉輝.  河北科技師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(04)
[3]基于語料庫的留學(xué)生“是……的”句習(xí)得研究[J]. 謝福.  語言教學(xué)與研究. 2010(02)
[4]無標(biāo)記被動句的結(jié)構(gòu)及用法探析[J]. 裴錦隆.  河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報. 2009(03)
[5]對外漢語教學(xué)中被動標(biāo)記使用條件分析[J]. 王振來.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(03)
[6]有關(guān)被動句的幾個問題[J]. 陸儉明.  漢語學(xué)報. 2004(02)
[7]漢英語言無標(biāo)志受事主語句對比研究[J]. 李青.  漢語學(xué)習(xí). 2001(03)
[8]無標(biāo)記被動句和動詞的類[J]. 王燦龍.  漢語學(xué)習(xí). 1998(05)
[9]談被動句的分類[J]. 尤慎.  零陵師專學(xué)報. 1996(04)
[10]從語義級差看現(xiàn)代漢語“被”字的使用[J]. 王靜.  語言教學(xué)與研究. 1996(02)

碩士論文
[1]對外漢語視角下的漢俄被動句對比研究[D]. 周凱.吉林大學(xué) 2017
[2]留學(xué)生習(xí)得漢語無標(biāo)記被動句偏誤研究[D]. 張琳琳.黑龍江大學(xué) 2016
[3]漢語作為第二語言的無標(biāo)記被動句習(xí)得研究[D]. 戴雨萍.湖南師范大學(xué) 2013
[4]現(xiàn)代漢語無標(biāo)志被動句研究[D]. 林艷新.上海師范大學(xué) 2013
[5]基于漢英對比的無標(biāo)記被動句的多角度研究[D]. 許曉倩.沈陽師范大學(xué) 2012
[6]對外漢語視角中的被動句研究[D]. 祁曉倩.廈門大學(xué) 2008
[7]漢語無標(biāo)記被動句的使用條件[D]. 趙煥改.北京語言大學(xué) 2007
[8]現(xiàn)代漢語非標(biāo)記被動句的認(rèn)知研究[D]. 陳熙.重慶大學(xué) 2007
[9]現(xiàn)代漢語無標(biāo)志被動句及其功能探析[D]. 邵桂珍.暨南大學(xué) 2001



本文編號：3335591