教學(xué)設(shè)計在對外漢語教學(xué)中具有重要的地位和作用,而漢語綜合課是泰國大部分漢語教學(xué)的主要課型。綜合課的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果跟對外漢語教學(xué)的發(fā)展進程密切相關(guān)。在漢語熱大背景下,對外漢語教學(xué)取得了空前成就,研究成果豐碩。但從目前的研究現(xiàn)狀來看,對外漢語綜合課教學(xué)實踐方面的研究比較欠缺,學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣有所下降,加強相關(guān)方面的研究迫在眉睫。本文基于教學(xué)設(shè)計及漢語綜合課相關(guān)理論,對《快樂漢語》第二冊第二十四課《吃月餅,看月亮》進行教學(xué)設(shè)計。以泰國詩麗吉女子中學(xué)高一·八班學(xué)生為教學(xué)對象,綜合分析各方面因素,結(jié)合教學(xué)設(shè)計的理論研究與漢語教學(xué)的現(xiàn)實依據(jù),選擇實物展示法、情景演示法、分組游戲法等直觀有趣的教學(xué)方法,設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案,使?jié)h語課堂充滿趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。本設(shè)計主要包括四個章節(jié):第一章是緒論部分。主要介紹了本論文的研究背景和意義、研究現(xiàn)狀、研究方法及研究內(nèi)容等。第二章是《吃月餅,看月亮》教學(xué)設(shè)計依據(jù)部分。與具體教學(xué)相結(jié)合介紹了本教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)和教學(xué)原則。經(jīng)過深入了解,對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教材進行分析,分析它們與教學(xué)相關(guān)的方面,為具體的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備,并以實際情況作... 

【文章來源】：安陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

各色月餅

有感情地、準(zhǔn)確清晰地發(fā)出，問學(xué)生老師剛才說了什學(xué)生未聽清楚，再重復(fù)一老師的動作演示猜測該詞生說句子：月餅很好吃。（學(xué)過）（yuè liang）法： [圖片展示法]為： 教師利用 PPT 展示月觀展示生詞的含義，并簡亮在中國文化中具有“寄圓”的文化意義。

圖 3 中秋節(jié)粽子（zòng zi）學(xué)方法：[實物展示法][圖片展示法]師行為；教師利用附近能買到的材個粽子，考慮到泰國天氣炎熱，食保存，易招蟲蟻。會把粽子做成生距離依次向每個學(xué)生展示后，借助片展示不同形狀和口味的粽子，使解粽子的意思，與自己腦海中的概。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)[J]. 喬琪琪,李敬巍.  文學(xué)教育(上). 2016(05)
[2]“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫”漢字教學(xué)方法的實驗研究[J]. 江新.  世界漢語教學(xué). 2007(02)
[3]基礎(chǔ)漢語教學(xué)模式的改革[J]. 崔永華.  世界漢語教學(xué). 1999(01)
[4]建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計[J]. 何克抗.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 1997(05)
[5]初級階段漢語詞匯教學(xué)的幾種方法[J]. 黃振英.  世界漢語教學(xué). 1994(03)
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碩士論文
[1]論對泰漢語初級綜合課教學(xué)設(shè)計[D]. 周任芳.陜西師范大學(xué) 2018
[2]基于游戲教學(xué)法的韓國高中初級漢語綜合課教學(xué)設(shè)計[D]. 王艷婷.華中師范大學(xué) 2018
[3]對外漢語綜合課《我的夢想》教學(xué)設(shè)計[D]. 李勝寒.黑龍江大學(xué) 2018
[4]對外漢語初級綜合課教學(xué)設(shè)計[D]. 張琳.河南大學(xué) 2017
[5]試論游戲教學(xué)法在小學(xué)初中對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 韓鑫興.華東師范大學(xué) 2009



本文編號：3334415