"融媒體"的出現(xiàn)將網絡、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體進行了整合并促進了對外漢語教學課堂的改革和創(chuàng)新。針對目前的對外漢語課堂教學的現(xiàn)狀,融媒體技術可以在對外漢語課堂中搭建一個開放、互動的資源共享學習平臺,從而形成學科內容知識、教學法知識、技術知識三者的交互融合與創(chuàng)新。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(34)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 對外漢語教學現(xiàn)狀分析
    (一) 第二語言作為漢語的學習者的現(xiàn)狀分析
    (二) 對外漢語教師的現(xiàn)狀分析
    (三) 對外漢語教學的現(xiàn)狀分析
三 融媒體背景下對外漢語教學的創(chuàng)新探究
    (一) 教學技術的創(chuàng)新—新媒體技術在對外漢語課堂中的創(chuàng)新探究
        1.軟件類
            (1)辦公軟件
            (2)課件類
            (3)聊天類軟件
            (4)網絡共享型APP
        2.網絡在線平臺類
    (二) 教學方法的創(chuàng)新—在融媒體背景下,基于TPACK理論的對外漢語教學翻轉課堂的創(chuàng)新探究
        第一個環(huán)節(jié):復習提問
        第二個環(huán)節(jié):引入新課
        第三個環(huán)節(jié):講授新課
        第四個環(huán)節(jié):總結歸納
        第五個環(huán)節(jié):課后作業(yè)
四 融媒體背景下,對外漢語課堂教學創(chuàng)新的幾點建議
    (一) 注重教學內容,不斷進行教學技能創(chuàng)新
    (二) 注意教師的自我成長,特別是教學技能的提升
    (三) 對外漢語課堂與新媒體平臺相結合


【參考文獻】：
期刊論文
[1]發(fā)揮媒體教學在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J]. 劉暢.  中國高�？萍�. 2015(05)



本文編號：3330958