高等教育國(guó)際化指具有客觀性、歷史性、社會(huì)性、多樣性和工具性等本質(zhì)屬性,涵蓋理念、師資、生源、教學(xué)、科研等要素,持續(xù)動(dòng)態(tài)發(fā)展的一種現(xiàn)象。我國(guó)高等教育國(guó)際化實(shí)踐探索大致經(jīng)歷了觀念形成和初步開展、改革和擴(kuò)大、全面開放和深入發(fā)展三個(gè)階段,存在高等教育國(guó)際化理論研究較為滯后、高等教育國(guó)際化系統(tǒng)性和協(xié)同性缺乏、政府規(guī)制權(quán)力過大和高等教育國(guó)際化發(fā)展模式過于單一等問題。應(yīng)采取建構(gòu)高等教育國(guó)際化特色理論體系、提升高等教育國(guó)際化一體化發(fā)展水平、優(yōu)化高校管理體制和轉(zhuǎn)變高等教育國(guó)際化發(fā)展模式等路徑。 

【文章來(lái)源】：高等理科教育. 2019,(02)

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【部分圖文】：

—2009年我國(guó)國(guó)家公派留學(xué)人數(shù)注:1979—2008年數(shù)據(jù)根據(jù)冉春.留學(xué)教育管理的嬗

???釵?3000人。［10］30從時(shí)間上劃分，改革開放以來(lái)我國(guó)出國(guó)留學(xué)政策可以劃分為1978—1985年、1986—1991年、1992年至20世紀(jì)末和21世紀(jì)以來(lái)等四個(gè)階段。［10］32－35在此過程中，我國(guó)出國(guó)留學(xué)包括公派和自費(fèi)留學(xué)，均取得了較為快速的發(fā)展(見圖1、圖2)。圖11979—2009年我國(guó)國(guó)家公派留學(xué)人數(shù)注:1979—2008年數(shù)據(jù)根據(jù)冉春.留學(xué)教育管理的嬗變［M］.濟(jì)南:山東教育出版社，2010:190，197;2009年數(shù)據(jù)來(lái)源于教育部網(wǎng)站.圖22000—2009年我國(guó)自費(fèi)留學(xué)人數(shù)注:2000—2008年數(shù)據(jù)根據(jù)冉春.留學(xué)教育管理的嬗變［M］.濟(jì)南:山東教育出版社，2010:200;2009年數(shù)據(jù)來(lái)源于教育部網(wǎng)站.(1)第一階段(1978—1985年)。在鄧小平關(guān)于出國(guó)留學(xué)講話的推動(dòng)下，我國(guó)出國(guó)留學(xué)尤其是公派出國(guó)留學(xué)取得了巨大的發(fā)展，先后頒布了一系列推動(dòng)和規(guī)范出國(guó)留學(xué)的政策，如1978年的《關(guān)于加大選派留學(xué)生的數(shù)量的報(bào)告》、1979年的《出國(guó)留學(xué)人員管理教育工作的暫行規(guī)定(試行)》及1981年的《關(guān)于出國(guó)留學(xué)人員管理工作會(huì)議情況報(bào)告的通知》等。從公派出國(guó)留學(xué)的人數(shù)來(lái)看，從1979年1777人增加至1985年4888人，呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，并于1985年達(dá)到了20世紀(jì)80年代的一個(gè)頂峰。同時(shí)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自費(fèi)留學(xué)也逐步得以發(fā)展，政策經(jīng)歷了從限制到慢慢放開的階段，如連續(xù)在1981年和1982年頒布的《關(guān)于自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的暫行規(guī)定》與1982年《關(guān)于自費(fèi)出國(guó)留學(xué)若干問題的決定》等文件里明確規(guī)定在校生不準(zhǔn)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)，到198

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3331797