本文關(guān)鍵詞：PISA2015科學素養(yǎng)測評對我國中小學科學教育的啟示

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【摘要】：PISA2015科學素養(yǎng)測評內(nèi)容包括科學能力、科學知識、科學態(tài)度和科學情境。其實施特點是考慮學生的認識需求和依據(jù)科學素養(yǎng)框架與觀測指標設(shè)計試題。PISA測試對我國中小學科學教學與評價的啟示是:注重在教學與評價中細化能力的內(nèi)涵,注重科學探究在教學與評價當中的實施,關(guān)注認知過程與深度思考,注重在教學與評價中創(chuàng)設(shè)科學情境等。
【作者單位】： 北京教育學院;
【關(guān)鍵詞】： PISA測試 科學素養(yǎng) 中小學生 科學教育 教學評價
【基金】：2014年北京市教育科學規(guī)劃課題(CAA14006)
【分類號】：G633.98
【正文快照】： 一直以來,提高學生的科學素養(yǎng)都是世界各國科學教育領(lǐng)域所關(guān)注和研究的問題,同時也是各國科學課程標準當中灥的課程目標。國際科學教育研究中從評價的視角明確提出科學素養(yǎng)的內(nèi)涵,并以此為框架實施測評的莫過于國際學生評價項目(Program for International Student Assess-men

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梅松竹;朱文芳;;我國PISA研究的成績、局限與展望[J];曲阜師范大學學報(自然科學版);2013年01期

2 鐘啟泉;;PISA沖擊帶來的思考[J];基礎(chǔ)教育課程;2012年11期

3 梅松竹;冷平;;中芬在PISA中成功因素比較分析[J];中國教師;2012年21期

4 徐瑾R，

本文編號：688978