本文關(guān)鍵詞：陌生文本解讀中的“揣度法教學(xué)”理論構(gòu)建與應(yīng)用研究

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【摘要】：陌生化文本解讀是個(gè)性化閱讀的重要方式,對(duì)于個(gè)人理解能力提升有著無比重要的促進(jìn)意義。對(duì)于陌生化文本來說,通過有效的學(xué)習(xí)和閱讀方式研究,以揣度法教學(xué)方式來踐行,能夠不斷地保證學(xué)生理解素質(zhì)的提升,這樣可以從根本上來保證教學(xué)實(shí)踐的有效性,從而能夠更好地來對(duì)文學(xué)作品本身進(jìn)行認(rèn)知和理解,這對(duì)于文學(xué)作品的發(fā)展來說也有著無比重要的促進(jìn)意義。本文將重點(diǎn)對(duì)陌生文本解讀中的"揣度法教學(xué)"理論進(jìn)行構(gòu)建,并對(duì)如何踐行提供有效的思路和對(duì)策。
【作者單位】： 通化師范學(xué)院文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 陌生文本解讀 揣度法教學(xué) 理論構(gòu)建 文學(xué)
【分類號(hào)】：G633.33
【正文快照】： 閱讀是提升學(xué)生理解能力和創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵,也是不斷實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)成長(zhǎng)的重要橋梁。關(guān)于陌生文本的解讀教學(xué),已經(jīng)成為了閱讀教學(xué)實(shí)踐中非常重要的內(nèi)容,關(guān)系到教育質(zhì)量實(shí)踐,同時(shí)也在很大程度上要求教師綜合教學(xué)素質(zhì)的提升,能夠借助于此教學(xué)實(shí)踐理論來對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),從而促進(jìn)個(gè)性

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7 劉t，

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