本文關(guān)鍵詞：水平思維的可視化教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新聽課模式研究

  更多相關(guān)文章： 可視化教學(xué) 物理課堂 創(chuàng)新思維 聽課模式

【摘要】：當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新時(shí)代,創(chuàng)新已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的強(qiáng)烈需求。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)中,教師應(yīng)該先創(chuàng)新后教學(xué),而學(xué)生應(yīng)該先模仿后創(chuàng)新,學(xué)生的創(chuàng)新給養(yǎng)離不開學(xué)校課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。本文分析物理課堂結(jié)構(gòu),以水平思維的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究為切入點(diǎn),探索如何在可視化教學(xué)建設(shè)中打破常規(guī)思維,創(chuàng)新可視化教學(xué)中的聽課模式。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)物理與電子信息學(xué)院;北京大學(xué)法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 可視化教學(xué) 物理課堂 創(chuàng)新思維 聽課模式
【基金】：內(nèi)蒙古社科規(guī)劃項(xiàng)目“理工科大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”(項(xiàng)目編號2013B038)
【分類號】：G633.7
【正文快照】： 當(dāng)今時(shí)代既是創(chuàng)業(yè)的時(shí)代,也是創(chuàng)新的時(shí)代。面對競爭激烈的世界,培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才才能滿足信息化社會(huì)和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展需求,才能推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已被納入課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo),創(chuàng)新型人才的缺乏在一定程度上影響社會(huì)整體的創(chuàng)新度與發(fā)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉濯源;;基于“未來課堂”的思維可視化研究[J];中國信息技術(shù)教育;2013年01期

2 尹晗;;思維可視化研究之目的與技術(shù)支撐[J];中國信息技術(shù)教育;2013年04期

3 陳俊;張順利;張西洋;;《計(jì)算方法》可視化教學(xué)研究與實(shí)現(xiàn)[J];現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版);2012年33期

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7 李芒;蔡e，

本文編號：680247